第十一章 教學評價

要點：

---評價的含義=收集資料進行價值判斷。測量的含義=根據(jù)規(guī)則方法對事物測定將結果數(shù)量化表示的過程。測驗=參照標準或常模，對樣本進行測量的工具。評定=依據(jù)結果判斷價值
---測量評定的類型：功能分=管理性的 選拔性的 教育性的。 目的分=安置性的，診斷性的，形成性的，終結性的
---測評的質(zhì)量標準：難度=通過率；區(qū)分度=鑒別學生水平；效度=測的屬性是否準確；信度=可靠性一致和穩(wěn)定程度；標準化=各環(huán)節(jié)嚴格控制
---量化教學評價的方法：自編測驗問題類型=填空題；選擇題（題干和選項）；匹配題；是非題；論文式試題。測驗的編制與實施=確定目的；測驗題編制（制定雙向細目表）；實施；評分，結果反饋。
---相對評分的含義=常態(tài)分布等第排序。絕對評分=依據(jù)內(nèi)容與他人無關百分制
---質(zhì)化教學評價方法：觀察評價。檔案評價=成長記錄袋評價；特點（作品信息，形式多樣，積累）；實施過程（組織計劃，資料收集，成果展示）；實施策略（標準制定，評價反饋，制度確立，技能訓練，教師參與）

簡答或論述：

---測評的基本功能有哪些：導向鑒選訓發(fā)展，教改饋管強激勵。
---如何報告測驗成績：準全要解釋，側面自解一。
---測驗實施和評分中要注意哪些問題：正確對待=測驗；分數(shù)；評價。