【育路網閱讀提示您】育路編輯特整理了高等教育自學考試教學設計試題,請各位考生認真去學習。希望對大家有所幫助,祝您考試成功。
一、填空題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1．教學系統包含了教師、學生、_____________和_____________等四個最基本的構成性要素。
2．細化理論的基本內容可用“一二四七”概括。即：一個目標、_____________、四個環節、_____________。
3．奧蘇貝爾認為學習者三個主要的認知結構變量為：認知結構的“可利用性”，認知結構的_____________和認知結構的_____________。
4．教學內容組織編排理論中，較有影響的觀點是：布魯納提出的螺旋式編排教學內容的主張，加涅提出的_____________，奧蘇貝爾提出的漸進分化和綜合貫通的原則，梅里爾等人提出的_____________。
5．教學媒體選擇的基本原則有：目標控制原則、_____________和_____________。
6．以學為主的教學設計分別從_____________、_____________和實現自我反饋三個方面體現以學生為中心。
7．學習環境是_____________和_____________的一種動態的組合。
8．模擬實驗型多媒體教學軟件借助_____________，提供可更改參數的指標項，當學生輸入不同的參數時，能隨時_____________對象的狀態和特征，供學生進行模擬實驗或探究學習。
9．網絡課程是通過網絡表現的某門學科的_____________及實施的_____________的總和。
10．支架式教學中，自主學習的設計要圍繞事先確定的_____________，建立一個概念框架，框架的建立應遵循維果斯基的_____________理論。
二、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1．教學設計的理論基礎一般認為是（ ）。
A．教學理論、媒體理論、系統理論和設計理論
B．教學理論、學習理論、傳播理論和系統理論
C．教學理論、系統理論和設計理論
D．課程理論、教學理論、學習理論、系統理論和設計理論
2．20世紀70年代后出現了自組織理論等，這些理論對于教學設計的作用（ ）。
A．沒有作用
B．將推翻教學設計的原有理論
C．否定了教學設計
D．為教學設計的發展提供了新的理論
3．對加涅的五種學習結果類型和九個教學事件的認識是（ ）。
A．同一問題的不同表述
B．兩者構成了加涅的教學模式系列
C．是完全不相關的兩個問題
D．是一種心理學理論，與教學設計無關
4．ID1的代表性模式是（ ）。
A．肯普模式
B．加涅模式
C．狄克——凱瑞模式
D．斯金納模式
5．分析學習者學習風格的目的是（ ）。
A．發現有利于學習的學習風格
B．糾正學習者的不良學習風格
C．有利于形成教師的教學風格
D．為學習者提供適合其學習風格特點的教學
6．確定教學方法最重要的因素是（ ）。
A．教學目標
B．學科特點
C．教師特點
D．教學技術
7．教學媒體在教學中使用時，選擇媒體（ ）。
A．只要先進就行
B．選擇功能多的
C．越便宜越好
D．按一定的原則、遵從一定的程序選擇
8．課堂討論是一種常見的協作式教學策略，運用這種策略時，討論問題的提出者是（ ）。
A．教師
B．學生
C．教師和學生
D．教科書
9．提供操作實例是下列哪種類型的建模中最常用的一種方法？（ ）。
A．隱性的行為建模
B．隱性的認知過程建模
C．顯性的行為建模
D．顯性的認知過程建模
10．關于檔案袋評價的理解，下列正確的是（ ）。
A．一種結果性的評價
B．一種過程性的評價
C．一種定量的評價
D．一種純粹的外部評價
11．電視教材具有不同的結構，依據空間變化將各個“板塊”進行組合的結構是（ ）。
A．縱向結構
B．橫向結構
C．并列結構
D．綜合結構
12．下列電視教材的素材資料中，不屬于錄像資料的是（ ）。
A．原有的課堂教學實況錄像
B．各種教學專題節目
C．衛星電視節目
D．舊的電影片斷
13．多媒體教學軟件的系統結構實質上是（ ）。
A．多媒體信息的組織結構
B．多媒體信息的內容結構
C．多媒體信息的排列方式
D．多媒體信息的呈現方式
14．編寫文字腳本時，文字腳本的順序是由下列哪個因素決定的？（ ）。
A．教學內容的先后順序
B．教學策略的類型
C．教學過程的先后順序
D．拍攝的先后順序
15．在教材內容和學生求知心理之間制造一種“不協調”，把學生引入特定情境的過程是（ ）。
A．創設真實情境
B．創設合作學習情境
C．模擬真實情境
D．創設問題情境
三、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
1．教學系統設計過程應是（ ）。
A．一次設計成功的過程
B．不斷循環的過程
C．不是線性的過程
D．隨機的過程
E．應是線性的過程
2．布盧姆的教學目標分類理論中將教學活動所要實現的整體目標分成三大領域，包括（ ）。
A．智慧技能
B．認知學習
C．動作技能
D．情感學習
E．人際交往
3．以學為主的教學設計認為（ ）。
A．教學目標可有可無
B．意義建構是整個學習過程的最終目的
C．教學目標限制了學生的意義建構
D．要在教學目標分析的基礎上選擇適宜意義建構的主題
E．必須通過意義建構達成教學目標
4．對于研究性學習的理解，下列正確的是（ ）。
A．研究專題只能是未知的知識領域
B．注重學生對學習的感受和體驗
C．強調學習的自主性
D．強調學習的開放性
E．是一種純學術性的研究活動
5．網絡課程設計應遵循的原則是（ ）。
A．智能化
B．個性化
C．合作化
D．多媒體化
E．超文本化
四、簡答題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
1．教學系統設計有哪些特征？
2．列舉教學內容分析方法。
3．列舉計算機支持協作學習的主要形式。
4．闡明多媒體教學軟件的教學特點。
五、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
1．系統方法
2．焦慮
3．教學媒體
4．協同
5．電視教材
六、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
1．闡述成人學習者特征分析。
2．論述網絡課程腳本的“主導—主體”教學設計流程，并闡述其與“主導—主體”教學設計流程的不同之處。
