| 【育路網閱讀提示您】育路編輯特整理了高等教育自學考試教學設計試題,請各位考生認真去學習。希望對大家有所幫助,祝您考試成功。 一、填空題(每空1 分，共20 分) 1.可以認為，教學系統設計活動中__________是基礎，__________是關鍵。 2.皮亞杰將兒童認知發展劃分為四個階段：__________、前運算階段、具體運算階段、__________。 3.學習需要是指在某一特定情境下，學習者學習方面目前的狀態與所期望達到的狀態或應該達到的狀 態之間的__________。 4.基礎教育課程改革提出了三維教學目標，分別是：知識與技能、__________、__________。 5.常用的教學媒體的選擇方法為：算法式、__________和__________。 6.情境—陶冶教學策略主要組成步驟有：創設情境、__________、總結轉化。 7.競爭是指兩個或多個學習者針對同一學習內容或學習情境，通過__________進行競爭性學習，看誰 能夠首先達到__________的要求。 8.在雙主模式的教學設計流程中，“分析學習者特征”環節一般包含對__________、認知能力和 __________等方面的分析。 9. 在網絡課程的評價指標中， 軟件運行主要評估安裝程序和教學軟件運行的__________ 和 __________。 10.綜合結構采用__________的方式，既表現時間的__________，又展現空間的橫向關系。 11.電視教材是以__________為主要呈現形式，聲音解說、__________起輔助作用的一種視聽結合的教 學媒體。 二、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1 分，共15 分) 1.關于教學設計的說法，下列正確的是( )。 A.是一種教學手段 B.已發展成為一門獨立的學科 C.是一種教學方法 D.是一種教學模式 2.成人學習者不同于在校生的主要特點是( )。 A.生活經驗豐富 B.抽象思維能力強 C.學習目的明確，學習動機強 D.靈活運用學習策略 3.焦慮水平的高低與學習的關系一般認為( )。 A.越高越好 B.不能有焦慮 C.正常焦慮是有利的 D.高焦慮者適合壓力低的學習情境 4.下列對教學目標的闡釋中，正確的是( )。 A.強調教育結果的可觀察性和可測量性 B.規定比較抽象 C.用學習者心理過程來表述 D.根據教師的經驗確定 5.“兒童能辨別三角形和正方形等幾何圖形”，在加涅的學習結果分類系統中屬于( )。 A.認知策略 B.言語信息 C.智力技能 D.動作技能 6.教學方法與教學媒體的關系為( )。 A.教學方法與教學媒體無關 B.教學方法由教學媒體決定 C.教學方法與教學媒體兩者之間是兩難選擇 D.教學方法研究與教學媒體選擇應有機結合 7.布盧姆的掌握學習是一種( )。 A.教學模式 B.教學策略 C.教學方法 D.教學目標8.以學為主的教學設計認為，學習過程的最終目的是( )。 A.完成教學目標 B.實現自主學習 C.完成意義建構 D.完成教學目標和意義建構 9.當先行組織者在包容性和抽象概括程度上均高于當前教學內容時，奧蘇貝爾建議組織教學內容的策 略是( )。 A.漸進分化策略 B.序列化策略 C.逐級歸納策略 D.整合協調策略 10.“主導—主體”教學設計的理論基礎是( )。 A.系統論和建構主義理論 B.建構主義的“學與教”理論 C.建構主義的“學與教”理論、奧蘇貝爾的“學與教”理論 D.奧蘇貝爾的“學與教”理論、皮亞杰的認知發展理論 11.在電子教材的評價指標中，反映智能化程度的要素是( )。 A.檢索書簽功能、素材質量 B.智能性、交互性 C.媒體輔助功能、交互性、智能性 D.檢索書簽功能、智能性、媒體輔助功能 12.在講授型電視教材中，長時間出現滿屏的字幕和計算公式，導致學生產生精神疲勞和心理抑制， 其原因是( )。 A.字幕的呈現不符合教學內容的結構 B.解說詞過少 C.電視符號的選擇和使用不當 D.缺少音響效果 13.下列論述正確的是( )。 A.多媒體教學軟件的制作腳本是軟件制作的間接依據 B.多媒體教學軟件的文字腳本是軟件制作的直接依據 C.多媒體教學軟件的制作腳本主要由教學軟件的組織結構構成 D.多媒體教學軟件的制作腳本是在文字腳本的基礎上改寫而成的 14.根據課堂中使用的教學策略和學生之間的關系，一般將學習分為( )。 A.個別學習、合作學習和集體學習 B.個別學習、競爭學習和合作學習 C.自主學習、探究學習和合作學習 D.接受學習、發現學習和競爭學習 15.《教育學》網絡課程的設計和開發應遵循的理論基礎是( )。 A.教學理論、教學設計理論、建構主義學習理論 B.傳播理論、教學設計理論、建構主義學習理論 C.教學設計理論、課程理論、建構主義學習理論 D.教學設計理論、課程理論、教學理論 三、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題2 分，共10 分) 1.教學系統設計分為宏觀和微觀兩個層次，例如可以用于( )。 A.課程開發 B.一堂課的設計 C.一個媒體材料的設計 D.教學評價 E.解題 2.對于教學目標在教學中的功能，以下表述中正確的是( )。 A.為教學評價提供科學依據 B.可以激發學習者學習動機 C.提供了教學模式 D.影響學習者學習風格 E.影響教師的教學風格 3.對教學媒體的認識，正確的是( )。 A.媒體越先進越好 B.沒有“萬能媒體” C.傳統媒體應逐漸淘汰 D.各種媒體都有優缺點 E.教學中決定因素是人，與媒體無關 4.教學設計成果的形成性評價是( )。 A.定性評價 B.定量評價 C.總結性評價 D.絕對評價 E.相對評價 5.運用拋錨式教學策略時，教師應特別注意發展學生的自主學習能力，這里的“自主學習能力”是指( )。 A.發布與傳播有關信息與資源的能力 B.利用自主學習策略的能力 C.確定學習內容表的能力 D.獲取有關信息與資源的能力 E.利用、評價有關信息與資源的能力 |
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