2010年幼兒教育心理學考點內容第十章：幼兒的J睛緒和情感（2）

二、幼兒情緒、情感發展的主要特征

(一)兒童情緒的發生和分化

1．原始情緒反應

兒童出生后，立即可以產生情緒表現。新生兒哭、安靜、四肢劃動等，可稱為原始的情緒反應。其特點是，它與生理需要是否得到滿足有直接關系；身體內部或外部的刺激都可引起情緒反應，不同民族的嬰兒有共同的基本面部表情模式，說明原始情緒是人類進化的產物。行為主義創始人華生提出，天生的情緒反應有三種：怕、怒、愛。

2．情緒的分化

嬰兒情緒的發展表現為情緒的逐漸分化。初生嬰兒的情緒是籠統的、不分化的，1歲后逐漸分化，兩歲左右已出現各種基本情緒。

(二)幼兒情緒、情感發展的特點

幼兒情緒、情感的發展主要表現為，各種情緒體驗逐漸豐富和深刻，情感越來越占主導地位。

1．情緒的易沖動性

幼兒常常處于激動狀態，而且來勢強烈，不能自制，往往身心都受到不可遏制的威力所支配。隨著年齡的增長、語言的發展，幼兒逐漸學會接受成人的語言指導，調節控制自己的情緒。5～6歲幼兒情緒的沖動性逐漸降低，情緒的調節控制能力逐漸加強。

(1)道德感

道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。隨著自我意識和人際關系意識的發展，幼兒的自豪感、羞愧感、委屈感、友誼感和同情感以及妒忌的情感等，也都發展起來。

(2)美感

美感是人對事物審美的體驗，它是根據一定的美的評價而產生的。嬰兒從小喜好鮮艷悅目的東西以及整齊清潔的環境。兒童對美的體驗也有一個社會化過程。

(3)理智感

理智感也是人所特有的情緒體驗，是人類社會所特有的高級情感。兒童理智感的發生，在很大程度上決定于環境的影響和成人的培養。適時地給幼兒提供恰當的知識、注意發展他們的智力、鼓勵和引導他們提問等教育手段，有利于促進兒童理智感的發展。