| 一、選擇題 1-5、BADCB 6-10、CCBCD 11-15、CBCCB 16-20、CBABD 二、填空題 21、正側 22、感性 23、瞬時記憶 24、主觀表征 25、感性知識 理性知識 感知 表象 概念 命題 26、辨別 概括 27、符號學習 28、派生類屬學習 相關類屬學習 29、心智技能 認知策略 30、知識的學習 31、同化 保持 應用 32、強度律 差異律 活動律 組合律 33、150% 34、知識學習 創造態度 創造能力 35、觀察能力 36、感性概括 直覺概括 37、肯定例證 38、否定例證 39、變式 40、視像和聲像 三、簡答題 41，在知識的學習中根據言語信息的復雜程度，通常把知識分為哪幾類？ 答：符號學習，指的是學習單個或一組符號的意義；概念學習，指的是獲得概念的一般意義，即掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。命題學習，指的是學習若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念間的聯系。 42簡述學生運用變式通常發生哪些錯誤？ 答；通常有兩類錯誤：一，把共同特征看做本質特征；二，人為的增加或減少事物的本質特征，不合理的縮小或擴大概念。 43 簡述如何有效進行知識概括? 答：第一、配合運用正例和反例；第二、正確地運用變式；第三、科學地進行比較；第四、啟發學生進行自覺概括。 44 在形象的直觀過程中，教師如何加強形象與詞的配合？ 答：首先，應提供明確的觀察目標，提出確切的觀察指導，提示合理的觀察程序。其次，形象的直觀結果應以確切的詞加以表述，以檢驗直觀效果并使對象的各組成要素進行分化。再次，應依據教學任務，選擇合理的詞與形象的結合方式。 45 簡述記憶系統的三個信息加工階段？ 答：瞬時記憶，它是記憶系統的開始階段，容量大，但存儲時間短約為0.25到2秒；短時記憶，它是感覺記憶與長時記憶的中間階段，約有2.5到20秒，容量為5到9個組塊；長時記憶，是信息經過充分和有一定深度的加工后的一種永久的性的存儲，存儲方式是有組織的知識系統。從系統論的觀點看以上三種記憶是統一的記憶系統的三個不同的信息加工階段，而不是不同的三種記憶種類。 46 主語直觀有哪些特點？ 答：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。言語直觀的優點是不受時間、地點和設備條件的限制，可以廣泛使用。言語直觀還能運用語調和生動形象的事例來激發學生的感情，喚起學生的想象。但是，言語直觀所引起的表象，往往不如實物直觀和模像直觀鮮明、完整、穩定。因此，在可能的情況下，應盡量配合實物直觀和模像直觀。 四、論述題 47 簡述如何指導學生提高知識直觀的效果？ 答：首先，靈活選用實物直觀和模象直觀，實物直觀真實，但不及模象直觀可以突出事物本質屬性和關鍵特征。其次，加強詞與形象的配合，增強直觀效果。 再次，運用感知規律，突出直觀對象的特點，將強度律，差異律，活動律，組合律相結合，突出直觀對象的特點。以及，培養學生的觀察能力，在直觀過程中，教師對一定直觀教材進行操縱，其效果如何，主要取決于學生的觀察能力。因此，必須認知組織和培養學生的觀察能力。最后，讓學生充分參與直觀過程，改變“老師演，學生看”的消極被動直觀方式。 |
| 熱門資料下載： |
| 教師資格考試論壇熱貼: |
【責任編輯：育路編輯 糾錯】 |
|
閱讀上一篇：2011年教育心理學試題及答案：第八章學習策略 |
|
閱讀下一篇：下面沒有鏈接了 |
|
|
報考直通車 |
