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二、填空題（本大題共15分，每空1分，共15分）
21、一個優秀的學生班集體的形成，一般要經過如下過程 、 、 和
22、布魯納認為，兒童認知發展的的順序是從 到 再到 。
23、根據前后學習的難度差異，可以把遷移分為 垂直遷移 和 水平遷移 。
24、有意義學習的組織者可以分為 和 兩種類型。
25、心理學家杰羅姆.卡根認為，學生的知覺和思維方式主要有 沖動 和 反思 兩種類型。
26、學習動機強弱的標志是 活動水平 和 指向性 。
三、名詞解釋題（本大題5小題，每小題3分，共15分）
27、遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。
28、認知結構
29、創造性思維
30、學習動機是指激發個體進行學習活動、維持已引起的學習活動并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態
31、上位學習也叫總括學習，當認知結構中已形成幾個概念 現在要在這幾個原有概念基礎上學習一個包容程度更高的命題時 便產生了上位學習
四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
32、簡述教學目標的心理功能。
33、簡述教學中培養學生積極自我意識的方法。
34、簡述教學設計的基本要素。
35、簡述加涅關于指導學習的基本觀點。
36、簡述人本主義的教學原則。
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
37、試述布魯納認知發現學習理論的基本觀點。
38、教學中如何促進知識的理解？ |
