| 一、不定項選擇題 1．A 【解析】學生是學習的主體因素，主要從兩個方面影響學與教的過程。因此，答案選A。 2．ACE 【解析】前運算階段(2—7歲)，兒童的思維有如下主要特征：單維思維；思維的不可逆性；自我中心。因此，答案選ACE。 3．D 【解析】l936年，美國的韋克斯勒采用了“離差智商”的概念。在采用標準分數表示智商的正態分布時，智商的平均數為100，標準差為15，那么個人測驗上的原始分數轉化為IQ的公式為：IQ=100+15 X(個體測驗分數一同年齡組的平均分)／同年齡組的標準差。因此，答案選D。 4．ABCD 【解析】學生心理發展的四個基本特征是：(1)連續性與階段性；(2)定向性與順序性；(3)不平衡性；(4)差異性。因此，答案選ABCD。 5．BCDE 【解析】加涅按不同的學習水平，把智慧技能依次分為：辨別、概念、規則、高級規則(解決問題)等，而辨別技能是最基本的智慧技能。因此，答案選BCDE。 6．ABCD 【解析】以游戲對于兒童認知發展的功能來分，可以把游戲分為以下幾種類型：功能游戲、建筑游戲、假裝游戲、規則游戲。因此，答案選ABCD。 7．ABCD 【解析】掌握學科結構的教學原則有四個：動機原則、結構原則、程序原則、強化原則。因此，答案選ABCD。 8．C 【解析】結構游戲又稱“建筑游戲”，是幼兒使用多種結構材料(如積木、積塑、沙石、水、泥巴、雪、金屬材料等)，通過想象和實際的創造行為，構造建筑物或建筑形象的游戲活動，如用積木搭橋、用沙石建城堡等。因此，答案選C。 9．ABCDE 【解析】早期的關于幼兒游戲的理論有：剩余精力說、娛樂論、練習說或生活準備說、游戲欲望說、復演說。因此，答案選ABCDE。 10．ABCD 【解析】游戲的準備工作主要包括充分考慮游戲時間、游戲地點、游戲材料和幼兒游戲的經驗準備等。因此，答案選ABCD。 11．C 【解析】心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：(1)對象具有觀念性；(2)執行具有內潛性；(3)結構具有簡縮性。因此，答案選C。 12．ABCDE 【解析】雖然不同的學習者的練習曲線存在差異，但也具有共同點，表現在：第一，開始進步快；第二，中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期；第三，后期進步較慢；第四，總趨勢是進步的，但有時出現暫時的退步。因此，答案選ABCDE。 13．A 【解析】本我是個性結構中最原始的部分，包括一些生物性或本能性的沖動，弗洛伊德稱之為“力必多”。在“力必多”的沖動之下，個體尋求即時的滿足，沒有任何自制力，遵循“快樂原則”。因此，答案選A。 14．C 【解析】一般認為，態度與品德的形成過程經歷依從、認同與內化三個階段。認同是其經歷的第二個階段，它是指在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。認同實質上就是對榜樣的模仿，其出發點就是試圖與榜樣一致。因此，答案選C。 15．C 【解析】倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。它具有清晰的意識性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強的理論性，具有穩定性和深刻性。因此，答案選C。 16．ABD 【解析】研究表明，創造性與智力的關系并非簡單的線性關系，兩者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性，其基本關系表現在以下幾個方面：低智商不可能具有創造性；高智商可能有高創造性，也可能有低創造性；低創造性者的智商水平可能高，也可能低；高創造性者必須有高于一般水平的智商。因此，答案選ABD。 17．ABCDE 【解析】高創造性者一般具有以下一些個性特征：具有幽默感；有抱負和強烈的動機；能夠容忍模糊與錯誤；喜歡幻想；具有強烈的好奇心；具有獨立性。因此，答案選ABCDE。 18．C 【解析】一般來說學習動機對學習效果有積極影響，但學習動機強度與學習效率并不完全成正比，當動機強度達到最佳水平前后，學習效率會隨著動機強度的增加而降低，兩者關系呈倒U型。因此，答案選C。 19．ABCD 【解析】馬斯洛認為人具有七種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、認識和理解需要、審美需要、自我實現需要，這些需要從低到高排成一個層級，較低的需要至少達到部分滿足之后才能出現對較高級需要的追求。在這些需要中，生理需要是最基本的。生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要這四種需要又被稱為缺失需要，是我們生存所必需的，對生理和心理的健康具有重要的意義，必須得到一定程度滿足。因此，答案選ABCD。 20．B 【解析】根據成就動機理論，學生最有可能選擇的是成功概率約為50％的任務，因為這種任務最富有現實的挑戰性。因此，答案選B。 21．A 【解析】對學習遷移現象最早作出系統解釋的是形式訓練說。該學說有三個基本觀點：(1)心的組成成分是各種官能，它們遵循著用進廢退的原則；(2)心是由各種成分組成的整體，一種官能的改進會加強其他所有官能；(3)教學最重要的目標就是訓練和改進心的各種官能。因此，答案選A。 22．B 【解析】睡眠障礙包括失眠、過度思睡、睡行癥、夜驚、夢魘等。失眠可能由壓力事件、腦力或體力勞動過度引起，也可能是神經癥的伴生物。夜驚可能與兒童發育階段精神功能暫時失調有關。夢魘與學生 日間情緒壓力有關。肌肉松弛法可以使人身體放松，緩解壓力，對治療失眠有效。因此，答案選B。 23．A 【解析】言語在原型內化階段的作用在于鞏固形成中的動作形象，并使動作表象得以進一步概括，從而向概念性動作映像轉化。這時言語已轉變成為動作的體現者，成為加工動作對象的工具。所以，這時培養的重點應放在考查言語的動作效應上。因此，答案選A。 24．E 【解析】當學習概念或新命題與認知結構中已有的觀念既不產生下位關系又不產生上位關系時，它們之間可能存在組合關系，這種只能憑借組合關系來理解意義的學習就是組合學習。比如質量與能量、需求與價格，再比如憑借關于水流的知識來理解電流等。在這種學習中，實際上學習者頭腦中沒有最直接的可以利用的觀念，學習者只能在更一般的知識背景中為新知識尋找適當的固定點。因此，答案選E。 25．C 【解析】有機體作出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之后不再有強化物相伴，那么，此類反應在將來發生的概率便降低，這種現象稱為“消退”。因此，答案選C。 26．ABCDE 【解析】理解學科的基本結構有以下好處：(1)理解了基本結構可以使得學科更容易理解。(2)理解了基本結構有助于學科知識的記憶。(3)從結構中獲得的基本概念原理將有助于以后在類似的情境中廣泛地遷移應用。(4)理解學科的基本結構有助于提高學習興趣。(5)可以促進兒童智慧的發展。因此，答案選ABCDE。 27．ABC 【解析】奧蘇貝爾認為，認知結構是有一定層次性的，按照新舊觀念的概括水平的不同及其聯系的方式，他提出了三種同化模式，即上位學習、下位學習、組合學習。因此，答案選ABC。 28．D 【解析】美國心理學家霍爾認為，游戲是遠古時代人類祖先的生活特征在兒童身上的復演。例如，兒童爬樹、搖樹是重復類人猿在樹上的活動，玩打獵捕魚、搭房子則是重復原始人的活動，團體游戲是部落時期人類生活的復演，女孩好玩布娃娃是重演母性的本能等等。因此，答案選D。 29．ABCD 【解析】操作技能的學習受許多因素的影響，知識經驗、講解與示范、練習及反饋是主要的影響因素。因此，答案選ABCD。 30．E 【解析】柯爾伯格認為，個體道德發展水平在良心或原則的定向時，不僅遵循既定的社會法則，而且遵循自己憑邏輯的連貫性和普遍性所選擇的原則。伴同互相信賴與尊重的道德心是起主導作用的動因。 |
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