2010年幼兒教育心理學考點內容第十一章：幼兒的個性（1）

一、個性形成的開始

(一)個性的概念

所謂個性就是一個人比較穩定的、具有一定傾向性的各種心理特點或品質的獨特組合。人與人之間個性的差異主要體現在每個人待人接物的態度和言行舉止中。要了解一個人的個性，主要看他的言行表現，而在言語和行為兩者中，行為表現更能反映一個人真實的個性。

(二)個性的基本特征

1．個性的獨特性

個性的獨特性是指人與人之間沒有完全相同的個性特點，人的個性千差萬別，但個性的獨特性并不排斥在人與人之間的共同性。每個人的個性是不同于他人的，而對于同一個民族、同一性別、同一個年齡段的人來說，個性中往往存在著一定的共性。一個國家、一個民族、一種文化背景中的人，心理都有一些比較普遍的特點。因此，個性是獨特性和共同性的統一。

4．個性的社會性

在人的個性的形成和發展中。人的個性的本質方面是由人的社會關系決定的。個性特征的形成，和一個人所處的社會生活環境及其所受的教育密切相關。個性具有社會性，但個性的形成離不開生物因素。生物因素給個性的發展提供了可能性，社會因素使這一可能變成現實。因此，個性是社會性和生物性的統一。

(三)個性的結構

1．個性的調控系統，包括個性的調節系統和個性的傾向性。

個性的調節系統以自我意識為核心。自我意識是個性形成和發展的前提；它是個性系統中最重要的組成部分，制約著個性的發展；它的成熟標志兒童個性的成熟。

個性傾向性是以人的需要為基礎的動機系統，是推動個體行為的動力，主要包括需要、動機、興趣、志向、理想、信念和人生觀等。了解幼兒個性傾向性發展的特點，是進行有效教育的前提。

2．個性心理特征

個性心理特征是指一個人身上經常地、穩定地表現出來的心理特點，是人的多種心理特點的一種獨特結合。因此，它集中地反映了人的心理面貌的獨特性。個性心理特征主要包括能力、氣質和性格。對幼兒來說，個性發展的主要內容就是個性特征開始形成。

(四)個性開始形成的標志

一般把3～6歲作為個性形成過程的開始時期，標志有四個方面：心理活動整體性的形成；心理活動穩定性的增長；心理活動獨特性的發展；心理活動積極能動性的發展。

(五)幼兒個性形成和發展對其心理和行為發展的意義

學前期兒童的一些個性特點對他們日后的發展有很直接的影響，成為個性進一步發展的基礎。學齡前期兒童個性發展的好壞直接影響著兒童心理和行為的發展，甚至是一生的發展。因此，教育者要注意幼兒良好個性的培養，為兒童的健康成長奠定一個良好的基礎。