　　7、句式雜糅
　�。�1）兩句混雜
　　兩句混雜的特點是，既用這種說法，又用那種說法：如：
　�、拊谂f社會，他利用開當鋪進行殘酷地高利貸剝削人民。
　　⑦這種慷慨悲歌的壯舉的背后還是自信心不夠的表現。
　　句⑥把“利用開當鋪進行殘酷地高利貸剝削”和“利用開當鋪殘酷地剝削人民”兩種說法混雜在一起。
　　句⑦是“這種慷慨悲歌的壯舉的背后是自信心不夠”和“這種慷慨悲歌的壯舉是自信心不夠的表現”兩句的雜糅。
　�。�2）前后牽連
　　前后牽連的特點是，把前一句的后半句用作另一句的開頭，硬把前后兩句連成一句，如：
　�、喈斏霞壗唤o我們任務的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。
　　⑨我們要學習白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學習的。
　　句⑧把“大家有……感覺”和“（這種）既光榮又愉快……是頗難形容的”糅到一起。可以把“有”改為“的”，也可以把“頗難形容的”移到“有”后，去掉“是”。
　　句⑨或者保留前半部分，改為“我們要學習白求恩向志毫不利己、專門利人的精神”，或者保留后半部分，改為“白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學習的”。
　　下面再列舉幾種常見的雜糅格式：
　　本著……為原則：本著……原則；以……為原則
　　以……即可：以……為宜；……即可
　　是為了……為目的的：以……為目的的；是為了……
　　對于……問題上：對于……問題；在……問題上
　　由于……下：由于……；在……下
　　原因是……造成的：原因是……；是由……造成的
　　經過……下：經過……；在……下
　　是出于……決定的：是出于……；是由……決定的
　　借口……為名：借口……；以……為名
　　是因為……的原因：是因為……；……是原因
　　有……組成：有……；由……組成
　　靠的是……取得的：靠的是……；是……取得的
　　關鍵在于……是十分重要的：關鍵在于……；……是十分重要的
　　圍繞以……為中心：圍繞……中心；以……為中心
　　大多以……為主：大多是……；以……為主
　　成分是……配制而成的：成分是……；由……配置而成的
　　是由于……的結果：是由于……；是……的結果
　　8、前面有一正一反而后面僅有正面的句子一向被認為病句，并把病因歸為“一面與兩面不能搭配”。
　　實際上，這種句子并非全是病句。例如：
　　1、對工程施工是否認真負責，關系到工程的質量。（正）
　　2、公民能否遵紀守法，關系到社會的安定團結。（誤）
　　3、是否解放思想，關系到改革開放的進程。（正）
　　4、“IT”業能否迅速發展并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批高水平的專業技術人才。（誤）
　　例（1）句的前半句為一正一反，后半句雖沒有與之搭配的一正一反的詞，但后半句可作正反理解，即“工程質量”有好壞，這樣前后就可以搭配起來：認真負責，質量就好；反之，質量就差。例（2）句中的后半部只涉及到正面，且不能作相反的理解，因此為病句，應修改為“關系到社會是否安定團結”。例（3）句中的后半句可作正反理解，因為“進程”有快有慢；解放思想，進程就快；反之，則慢。因此，此句為正確的句子。例（4）句后半句中的“高水平”為正面，不能作相反的理解，為病句。如改正，則需在“在于”之后加上“能否”，并刪去“要”這一表示正面的詞，使后半句可作正反理解。
　　這類容易正誤相混的句子舉不勝舉，例如：
　　5、做好生產救災工作，決定于干部作風是否深入。（誤）
　　6、體育成績好壞，竟取決于某些裁判的判決。（正）
　　7、學習成績的好壞是三好生的重要條件。（誤）
　　例（5）句中的“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風是否深入”也講不通，應該是“干部是否深入群眾”。“例（6）句后半句可作正反理解，因為不公正取決于裁判的好惡：他喜歡的或有賄賂的，成績就好，反之，成績就差。因此，這類句子為正句。例（7）句前面是”好壞“關涉兩方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在”三好生“前加上”能否成為“。
　　從上面的例子可看出，要判斷這些句子是否正確，關鍵是看后一句子，如后面只涉及到正面的為病句，而后面可作正反理解的則為正確的句子。那么，怎樣判斷后半句能作正反理解呢？主要看后半句的動賓搭配或看做為賓語的名詞能否正反理解。例如：
　　8、有沒有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關鍵。（誤）
　　9、環境好壞將直接影響居民的心情。（正）
　　10、青年男女不再以財產多寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學文化知識的標準去選擇自己的伴侶。
　　11、藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（誤）
　　12、有無靈感思維，取決于知識積累的狀況。（正）
　　例（8）前半句關涉兩面性，后半句中的“關鍵”一詞，是一面性的，前后不致，為病句。例（9）句“影響心情”這一動賓要作正反理解，因為心情有好有壞，可由好變壞，也可由壞變好。因此可與前面一正一反詞“環境、好壞”相搭配。例（10）句前面是“多寡”“高低”關涉兩面，而后面只兼涉肯定一面，前后不一致�？蓪�“能”改為“能否”，“有”改為“有沒有”。例（11）“白眼”和“青睞”批相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。而例（12）后半句“知識積累的狀況”本身就包含多少、深淺等一正一反的內容，無需強加上反面的意思，如此自然可與前面的一正一反的詞“有無”相搭配。
　　總之，“一面與兩面不能搭配”的所謂“病句”不全是病句，關鍵要看后面的字詞本身是否包含正反兩方面的意思。有，是正確的句子；無，才是病句。