公務(wù)員考試培訓(xùn)網(wǎng)

　　總體來看，2011國家公務(wù)員考試的資料分析在綜合衡量以往的題目數(shù)量和難度之后給出了一套比較合理的題目，無論從資料的閱讀還是考點的設(shè)置以及計算的難度來看，都比較合理，沒有出現(xiàn)偏難偏怪的題目。育路教育網(wǎng)分析如下：

　　一、題量減少

　　資料分析的題量減少對于今年的考生來講應(yīng)該是一個很大的優(yōu)勢，尤其是在指導(dǎo)下長期復(fù)習(xí)備考的考生，此前，育路教育網(wǎng)一再強調(diào)資料分析是兵家必爭之地，本次資料分析部分得分率會比較高，對于總分數(shù)的提升具有很大的意義。題量減少在另外一個層面來講是國家對以往考試中考生的卷面分析后進行的調(diào)整，很顯然資料分析在以往的考試中受到的關(guān)注比較少，這就造成大家都不能完全做完這部分的題目，并且最終導(dǎo)致區(qū)分度降低。

　　二、材料解讀容易

　　2010年考試材料的閱讀難度下降，2011年國考材料依然很簡單，但是內(nèi)容很豐富，綜合性的資料是主要的材料類型。這樣就在題量減少的情況下依然保持了材料類型的豐富性。正如我們強調(diào)的，文字和表格一直是必考的類型，其中出現(xiàn)了一道純文字的題目、一道文字結(jié)合條形圖和表格的資料以及一道文字兩個表格相結(jié)合的題目。但是文字、表格和圖形資料之間的聯(lián)系性依然很小，所以只要考生認真研讀各種資料，可以針對性的各個擊破每一道題目

　　三、題目總體難度降低

　　題目總體難度要比2010國考低，2010年國考試卷中出現(xiàn)了很多大量數(shù)據(jù)參與計算的題目，2011國考并沒有出現(xiàn)這樣的題目，從計算上來講就大大的降低了試卷的難度，對長期復(fù)習(xí)的考生來說這是很有優(yōu)勢的，面對簡單的計算類型的題目時都能做到快速做出反應(yīng)，得出正確答案，這樣能保證高效率的得到資料分析的分數(shù)。

　　四、考點與備考重點吻合

　　從考試重點來看，育路教育網(wǎng)強調(diào)利用具體數(shù)值和增長率來求解增長量的題目，今年行測考試直接考察此類問題的題型有2道，分別是122題和131題。比較增長量大小的有1道，第126題，在綜合判斷的題目當中有1道130題的C選項，總共在試卷的4個地方得到了體現(xiàn)。

　　比重的題目也是按照常理進行了考查，而且是根據(jù)當年數(shù)據(jù)和增長率求解上一年的比重，這種題型直接考察了2道小題，分別是24題和128題，在我們的各種課程中都有重點強調(diào)過這種題型，并且總結(jié)了有效的列式計算方法。

　　題目的提問方式上來看，很顯然延續(xù)了去年提問方式的曲折性，依然強調(diào)對題干把握能力的要求，比如127和129題：

　　127.將每個國家的四種谷物按照2008年的產(chǎn)量分別排序，哪個國家產(chǎn)量排名第一的谷物與2000難相比產(chǎn)量增長率最高？

　　A.中國          B。美國       C。印度        D。巴西

　　很顯然我們想要求解的是增長率最高，但是前提是每個國家2008年產(chǎn)量最高的那種糧食作物的，不是直接去找到就可以，要進行細致的分析比較。

　　129.2000年，表中所列四國玉米的最高產(chǎn)量約是最低產(chǎn)量的多少倍？

　　A.11            B.16         C.21          D.26

　　要求解的是產(chǎn)量最高的是最低的多少倍，但是要首先根據(jù)資料中2008年的數(shù)據(jù)和比2000年增長的百分比來確定四個國家中哪個2000年產(chǎn)量最高哪個最低。

　　這兩道題目都是轉(zhuǎn)折性的提問，經(jīng)過一定的轉(zhuǎn)折之后才能進行最后的計算，而前面的條件也是一道簡單的計算題目。

　　分數(shù)比較大小方法可以解決的題目非常多，這些題目總體的難度不大，都是簡單比較，但是很明顯的看出考察這一點的重要性，因為分數(shù)比較大小不是考計算的結(jié)果而是考察隊數(shù)據(jù)的分析能力。