2011年教師資格中學教育學選擇練習題及答案4
1.影響受教育者的數量和教育質量的因素是 A． 政治經濟制度 B． 科學技術 C． 生產力 D． 文化 ( B ) 2.教育能推進科學的 A． 制度化 B． 系統化 C． 體制化 D． 全面化 ( C ) 3.人的身心發展具有 （3.1 ） A． 系統性 B． 能動性 C． 客觀性 D． 主觀性 ( B ) 4.中國古代“內發論”的代表人物是 A． 孔子 B． 荀子 C． 孟子 D． 墨子 ( C ) 5.強調成熟機制對人的發展起決定作用的是 A． 弗洛伊德 B． 威爾遜 C． 格塞爾 D． 皮亞杰 ( C ) 6.中國古代“外鑠論”的代表人物是 A．孟子 B．墨子 C．孔子 D．荀子 ( D ) 7.提出“白板說”的是 A． 華生 B． 洛克 C． 盧梭 D．格塞爾 ( B ) 8.個體身心發展的順序性決定教育、教學工作應 A． 有針對性 B． 因材施教 C． 抓住成熟期 D． 循序漸進 ( D ) 9.“拔苗助長”、“凌節而施”違背了人的身心發展的 A． 階段性 B． 順序性 C． 不均衡性 D． 差異性 ( B ) 10.在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發展的 A． 順序性 B． 階段性 C． 互補性 D． 差異性 ( D ) 11.“因材施教”體現了人的身心發展的 A．差異性 B． 不均衡性 C． 階段性 D． 順序性 ( A ) 12.能夠為人的身心發展提供前提的因素是 A． 成熟 B． 遺傳素質 C． 環境 D． 教育 ( B ) 13.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調的是 A． 環境決定論 B． 遺傳決定論 C． 教育萬能論 D． 二因素論 ( B ) 14.促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素是 A． 遺傳素質 B． 環境 C． 個體主觀能動性 D． 教育 ( C ) 15.心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”指的是 A． 幼兒期 B． 兒童期 C． 少年期 D． 青年期 ( C )
