第七章 幼兒概念學習與教育 一、教學目的與要求 1.了解概念的含義，結構、種類及與語言的關系； 2.理解概念學習的基本過程和方式； 3.理解幼兒概念學習的特點和錯誤概念的成因； 4.掌握幼兒概念學習水平的檢測方法和指導方法； 本章重點：幼兒概念學習的主要方式，幼兒概念學習的檢測方法和指導方法。 本章難點：概念的含義和結構、概念學習的方式。 二、課程內容 第一節 概念及其種類 （一） 概念的含義與結構 1. 概念分析：概念名稱、概念例證、概念屬性、概念定義 2. 概念結構：特征說（概念有定義特征和概念規則有機結合而成） 原型說（概念以原型即它的最佳實例表示） （二）概念的種類 1.具體概念和抽象概念 2.初級概念和二級概念 3.前科學概念和科學概 （三）概念與語言的關系 1.概念、語言與客觀事物三者之間多關系 2.語言發展與概念發展的關系 第二節 幼兒概念學習 （一） 概念學習的基本過程 1. 聯結理論（概念學習過程即概念特征的重疊過程） 2. 假設理論（概念學習過程包括知覺識別、提出假設、驗證假設和概括四個階段） （二） 概念學習的方式 1. 概念形成 2. 概念同化：派生下為學習、相關下為學習 （三） 幼兒概念學習的特點 1. 概念學習的操作化 2. 概念學習的個性化 3. 概念學習的情緒化
