河南省2007年教師職業素質和技能考試試卷（A）
一、單項選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20分）
1.小學教育在義務教育中的地位主要表現在 （ D ）
A.強制性 發展性 基礎性
B.普及性 基礎性 發展性
C.強制性 發展性 普及性
D.普及性 基礎性 強制性
2.從活動的內容和形式上來說，課外活動具有 （ B ）
A.自愿選擇性
B.靈活多樣性
C.獨立自主性
D.伸縮廣泛性
3.個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格稱為 （ C ）
A.認知策略
B.學習策略
C.認知方式
D.認知技能
4.以學習成績為中心，在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學是 （ B ）
A.發現教學
B.指導教學
C.情境教學
D.程序教學
5.福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是 （ A ）
A.關注生存→關注情境→關注學生
B.關注學生→關注情境→關注生存
C.關注情境→關注學生→關注生存
D.關注學生→關注生存→關注情境
6.在教師職業道德基本規范中具體體現社會主義道德基本原則的是 （ C ）
A.依法執教
B.熱愛學生
C.團結協作
D.愛崗敬業
7.教師職業道德的主要價值來源是 （ D ）
A.理想
B.信念
C.意志
D.道德
8.《學校體育工作條例》屬于 （ A ）
A.教育行政法規
B.教育法律
C.地方性教育法規
D.教育規章
9.教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關處理的期限是 （ C ）
A.15天
B.20天
C.30天
D.40天
10.教學技能屬于 （ C ）
A.心智技能
B.操作技能
C.交際技能
D.言語技能
11.介入教學是一種 （ D ）
A.教學方法
B.教學技能
C.學習方法
D.教學技能訓練方法
12.隨著教學的進程，在黑板上展示教學的重點內容和細目，表現教學內容的結構體系，這是（ A ）
A.提綱式板書
B.重點詞語式板書
C.對比式板書
D.問答式板書
13.某教師上課過程中發現一個學生分心，便在講課的同時用目光凝視這個學生，引起了他的注意，促使其重新專心聽講。這位教師運用的是 （ B ）
A.直觀技能
B.體態表達技能
C.提示技能
D.批評技能
14.“管理者既要通過對集體的管理去間接地影響個人，又要通過對個人的直接管理去影響集體”，這一原則是 （ D ）
A.全員激勵原則
B.教管結合原則
C.協調一致原則
D.平行管理原則
15.主體性班級管理最直接的效果是 （ A ）
A.提高班級管理效益
B.培養學生自我管理能力
C.發揮學生的主人翁作用
D.增強學生的責任感
16.小學階段的教學應側重的教學方法是 （ C ）
A.講演法
B.探究的方法
C.直觀的方法
D.實習的方法
17.范例教學法的創造者是德國教育家 （ B ）
A.第斯多惠
B.瓦·根舍因
C.赫爾巴特
D.韋特海默
18.暗示教學法的一個重要原則是 （ A ）
A.愉快而不緊張的原則
B.理論聯系實際的原則
C.啟發性原則
D.因材施教原則
19.發展性評價的主要功能是 （ D ）
A.選拔功能
B.甄別功能
C.鑒定功能
D.激勵功能
20.按照一定的目的和計劃，在自然狀態下，對研究對象進行系統、連續的觀察，搜集研究對象的具體資料。這種研究方法是 （ B ）
A.實驗法
B.觀察法
C.調查法
D.個案分析法
二、多項選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）
1.學校教育在影響人發展上的獨特功能主要表現在 （BCDE ）
A.有效控制影響人發展的各種因素
B.加速個體發展
C.對個體發展的影響具有即時和延時的價值
D.開發個體特殊才能和發展個性
E. 對個體發展做出社會性規范
2.下列選項屬于心智技能的有 （BCD ）
A.彈琴技能
B.閱讀技能
C.記憶技能
D.運算技能
E.體操技能
3.忠誠于人民的教育事業是 （ CD ）
A.社會主義道德的基本原則
B.社會主義道德體系的靈魂
C.衡量教師個人行為和品質的最高道德標準
D.不同社會教師職業道德相區別的根本標志
E.貫穿職業道德的一根紅線
4.教育政策的特點具有 （ BCDE ）
A.戰略性
B.可行性
C.原則性
D.權威性
E.政治性
5.課堂教學目標的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標可表述為（ BCE ）
A.記憶
B.解釋
C.證明
D.復述
E.推導
6.教學口語應具備的特點有 （ ABCDE ）
A.科學性
B.藝術性
C.思想性
D.啟發性
E.嚴肅性
7.通過常能訓練，可培養學生的 （ BCDE ）
A.自愛能力
B.自理能力
C.自治能力
D.自護能力
E.自學能力
8.下面的觀點正確的是 （ BCE ）
A.凡是給教師帶來麻煩的行為都屬于問題行為
B.問題行為具有穩定性
C.如果不采取適當的教育，在一定條件和誘因下，問題行為可能發展為變態行為
D.偷竊、打架等屬于人格問題行為
E.問題行為產生的原因可以歸結為家庭、社會文化、學校和學生四個因素
9.情境教學法提出的依據是 （ CDE ）
A.生產力和科學技術的發展
B.知識和智力的相互作用
C.有意識和無意識心理活動相互統一
D.情意和認知活動相互作用
E.智力因素與非智力因素相互統一
10.教學研究的一般程序包括 （ ABCDE ）
A.研究課題的選擇
B.研究方案的設計
C.研究方案的實施
D.論文和報告的撰寫
E.研究成果的鑒定 |
