2011年中學教育學考試重點精要9.3：德育原則途徑和方法

第三節 德育原則途徑和方法

一、德育原剡
(一)德育原則的概念
(二)我國中學德育的基本原則
德育原則是教師對學生進行德育時必須遵循的基本要求。
1．導向性原則
它是指在進行德育時，以正確的政治、思想、道德觀念、價值取向為導向，指導學生形成發展良好的思想品德的德育原則。貫徹這一原則，要求教育者做到：
(1)以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，堅持正確的政治方向。
(2)把德育的理想性與現實性結合起來。
(3)學校德育目標必須符合我國現行的方針政策、工作總任務和德育總目標的要求。
2．正面教育原則
它是指在進行德育時，教育者以說理疏導的方式，來調動受教育者的積極性，以形成良好思想品德的德育原則。
(1)堅持正面說理，疏導思想，以理服人。
(2)樹立先進典型，利用榜樣教育引導學生進步。
(3)以表揚、鼓勵為主、批評、處罰為輔。
(4)正面教育要與紀律約束結合起來。
3．知行統一原則
它是指在進行德育時，把提高道德認識與培養道德實踐能力結合起來，做到知行和諧發展的德育原則。
(1)聯系實際，講清理論。
(2)組織實踐活動，引導學生去分析、評價、解決實踐中的德育問題。
(3)教育學生要言行一致、知行統一。
4．尊重與嚴格要求相結合的原則
它是指在進行德育時，把尊重、信任、愛護學生與合理、嚴格的要求相結合的德育原則。
(1)要尊重、信賴、愛護學生。
(2)要根據學校德育任務和學生現有的思想道德水平，提出合理的、明確具體的、序列化的德育要求。
(3)把尊重愛護學生與嚴格要求結合起來。
5．因材施教原則
它是指在進行德育時，要從學生的思想認識和品德實際出發，根據其年齡特征和個性特點，確定德育內容，選用德育方法和形式來進行針對性教育的德育原則。
(1)要深入了解和掌握學生身心發展的年齡特點，承認學生思想品德發展的過程性和差異性。
(2)要根據學生個人特點和品德現實水平有的放矢地進行教育，切忌采用成人化、一般化的做法。
(3)要從學生的實際思想狀況出發有計劃、有步驟地進行德育。
6．教育的一致性與連續性的原則
它是指在進行德育時，使各種教育力量互相配合、協調一致地對學生施加統一的、系統連貫的教育影響的德育原則。
(1)校內各方面的教育影響要協調一致。
(2)統一社會各方面的教育影響。
(3)要加強德育的計劃性。
二、德育的途徑
1．政治課與其他學科教學；
2．共青團、學生會組織的活動；
3．課外校外活動；
4．社會實踐活動；
5．校會、周會、晨會和時政學習；
6．班主任工作。