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36．教學的根本目的是培養全面發展的人。（ ）
37．奧蘇伯爾認為，接受學習是一種機械學習，而發現學習則是一種有意義學習。（ ）
38.義務教育就是大眾教育。（ ）
39.夸美紐斯的《大教學論》被人們視作教育學形成獨立學科的開始。（ ）
40.課外活動是課堂教學的延伸。（ ）
41.上課時整個教學工作的中心環節，它對其他環節具有支配和決定作用。（ ）
42.道德教育的認知模式是瑞士的皮亞杰提出來的。（ ）
43.教學是以傳授知識和掌握知識為中心，從而促進學生身心的全面發展。（ ）
44.赫爾巴特的《普通教育學》被視作教育學形成獨立學科的開始。（ ）
45.鍛煉法就是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。（ ）
46.評價是根據測驗分數、觀察和報告，對被測驗者的行為、優缺點或價值做出的判斷。（ ）
47.安排課表應遵循整體性、穩定性和遷移性三大原則。（ ）
48．通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法叫鍛煉法。（ ）
49．目標管理是一種以自我管理為中心的管理模式。（ ）
50.測驗的效度是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度。（ ）
51．循序漸進原則就是指教學要按照學生認識發展的順序去進行。（ ）
52.重視創新精神和實踐能力的培養是素質教育的核心內涵。（ ）
53.個體主觀能動性的最高層次是心理活動。（ ）
54.教學過程的內部發展動力是教學任務同學生完成任務的需要與水平之間的矛盾。（ ）
55.道德教育的認知模式是由科爾伯格創立的。（ ）
56．中國近代第一個被實施的學制是壬寅學制。（ ）
57．夸美紐斯主張“泛智教育”，而不是僅強調宗教教育。（ ）
58．網絡教育是指在網絡上構建“網絡學校”。（ ）
59．開設哪些科目是教學計劃的中心問題。（ ）
60．德育過程最一般、最普遍的矛盾是道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。（ ）
61．教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化。（ ）
62為完成特定教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構稱為教學組織形式
63．最早從理論上對班級授課制進行闡述的著作是（學記）。（ ）
64．對大多數學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，提高心理健康水平
65．師生在教育內容的教學上構成民主平等關系。（ ）
67、成熟程度為一定年齡階段身心特點的出現提供了可能和限制。 （ ）
68、教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化。 （ ）
69、在德育過程中，必須遵守知、情、意、行的一般教育培養順序。（ ）
70、“平行影響”教育思想是指把表揚和批評結合起來。 （ ）
參考答案：
×√××√, √×××× ,×√√××, √×√×√ ,××√√× ,×√××√, √×√√√ ,××√√×, √√××× ,√××√× ,×√×√×, ×√×√√ , √√×××, √√××× , √√√ |
