第39題： 教學方法是為完成教學任務而采用的方法，既指教師教的方法，也指學生學的方法。( ) [判斷題] • 正確 • 錯誤 第40題： 根據一節課完成的任務的數量可以將課的類型分為（ ）。 [單選題] • 演示課和聯系課 • 單一課和綜合課 • 技能課和檢查課 • 新授課和鞏固課 第41題： 我國教育內容的規范形式體現在（ ）。 [多選題] • 參考書 • 教學大綱 • 教科書 • 練習冊 • 課程計劃 第42題： 課外活動與課堂教學有相一致的地方是（ ）。 [單選題] • 同是一種活動 • 方向一致，但課外活動不是一種正規教育活動 • 是一種正規教育活動，且方向一致 • 都是一種正規教育活動，但方向不一致 第43題： 在思想品德教育過程中，如果只看到學生差的地方，認為無可救藥，那就違背了（ ）原則。 [單選題] • 正面教育與紀律約束相結合 • 發揚積極因素與克服消極因素相結合 • 對學生嚴格要求與尊重信任相結合 • 統一要求與從實際出發相結合 第44題： 教師指導下的有組織的課外活動是實現教育目的的主要途徑之一。( ) [判斷題] • 正確 • 錯誤 第45題： 下列課程屬于綜合課程的有（ ）。 [多選題] • 融合課程 • 潛在課程 • 活動課程 • 核心課程 • 廣域課程 第46題： 孔子提出的“不憤不啟，不悱不發”，體現了教學的（ ）。 [單選題] • 鞏固性原則 • 循序漸進原則 • 啟發性原則 • 直觀性原則 第47題： 注重教育的后天培養，主張“有教無類”的中國古代教育家是（ ）。 [單選題] • 朱熹 • 墨子 • 孔子 • 王夫之 第48題： 一位家長在星期一發現兒子上學時磨磨蹭蹭，遂追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實情。原來在上個星期二早上，班主任老師召開全班同學會議，用無記名的方式評選3名“壞學生”，因有兩名同學在最近違反了學校紀律，無可爭議地成了“壞學生”；而經過一番評選，第三頂“壞學生”的帽子便落在兒子頭上。這個9歲的小男孩，居然被同學選出了18條“罪狀”。當天下午初二年級組長召集評選出來的“壞學生”開會，對這三個孩子進行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。該家長當著孩子的面，沒有表示什么，簽了字便打發孩子去上學。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學們用無記名投票的方式選出來的。”當她質疑這種方法挫傷腦筋孩子的自尊心時，老師卻回答：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的”，并說他們不認為有什么不對，其目的也是為了孩子好。自從這個9歲的孩子被評選為“壞學生”后，情緒一直非常低落，總是想方設法找借口逃學。依據上述材料完成以下四道題目。 [情景題] 1、以上案例說到的事實是（ ）。 [不定項選擇題] • 9歲的小男孩被評選為“壞學生” • 學校的一個班用無記名的方式評選“壞學生” • 班主任雖然認為評選“壞學生”不對，但仍然執行學校的決定 • 孩子被評選為“壞學生”后，情緒非常低落，總是想方設法逃學 2、材料中班主任的錯誤之處在于。（ ）。 [不定項選擇題] • 違背了德育過程中的尊重性原則 • 錯誤地運用了學生互評的作用 • 對學生不良行為的負強化 • 違反了德育過程中要以正面引導為主的原則 3、材料中班主任老師的正確做法應該是。（ ）。 [不定項選擇題] • 深入了解學生，找出問題背后原因，有的放矢進行教育 • 尊重學生和嚴格要求學生相結合 • 任其自然，孩子長大了就好了 • 用更加嚴厲的方法對待這個“壞學生” 4、以上情景案例給我們的啟示是。（ ）。 [不定項選擇題] • 學生是人，他們也有自尊，要尊重學生 • “壞學生”就是要讓他逃離學校 • 中小學存在的這種不尊重學生而又司空見慣的現象應引起我們重視 • 學生是受教育者，不存在尊重學生的問題 第49題： 學校教育不僅影響著學生發展的水平，也影響著學生發展的方向。( ) [判斷題] • 錯誤 • 正確 第50題： 學科課程也稱為是核心課程，重視兒童的興趣、需要和教材的心理組織，以學生的生活經驗為基礎組織活動課程內容。( ) [判斷題] • 正確 • 錯誤 第51題： 資本主義教育與社會主義教育的根本區別在于課程設置不同。( ) [判斷題] • 正確 • 錯誤 第52題： 活動課程特點表現在（ ）。 [多選題] • 課程具有偶發性質 • 尊重學生的主動精神 • 是針對學科課程而提出來的 • 重視兒童的興趣、需要和教材的心理組織 • 以學生的生活經驗為基礎組織活動課程內容 第53題： 在師生關系上提出“兒童中心主義”西方現代教育學派的代表人物是（ ）。 [單選題] • 裴斯泰洛齊 • 杜威 • 布魯納 • 斯賓塞 第54題： 個體認知發展的一般規律認為人的認知發展一般要經歷感知運算水平、前運算水平、（ ）和形式運算水平。 [單選題] • 直覺運算水平 • 具體運算水平 • 動作運算水平 • 表現運算水平 第55題： “大學之教也，時教必有正業，退息必有居學。”出自于（ ）。 [單選題] • 《孟子》 • 《論語》 • 《學記》 • 《大學》 第56題： 教師教育不但要使教師學會教學，而且還要學會學習、學會研究，使教師成為“教者”、“學者”、（ ）于一身的專業人員。 [單選題] • 服務者 • 討論者 • 研究者 • 協作者 第57題： 認為教育目的是為完滿生活作準備的是（ ）的主要觀點。 [單選題] • 教育準備生活說 • 個人本位 • 社會本位 • 教育適應生活說 第58題： 分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優越。( ) [判斷題] • 錯誤 • 正確 第59題： 教學大綱的主體部分是（ ）。 [單選題] • 習題 • 說明部分 • 本文 • 目錄 第60題： 教育具有政治功能、經濟功能、文化功能、育人功能等多種功能，在這些功能中屬于教育本體功能的是（ ）。 [單選題] • 文化功能 • 政治功能 • 經濟功能 • 育人功能 第61題： 試卷的難度越大越能提高區分度，拉開學生得分的差距。( ) [判斷題] • 錯誤 • 正確 第62題： 德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，這體現了德育的一致性原則。( ) [判斷題] • 正確 • 錯誤 第63題： 近代社會教育的巨大變化表現在（ ）。 [多選題] • 教育的世俗化 • 公立教育迅速崛起 • 教育的階級性 • 教育的全民化 • 初等義務教育普遍實施 第64題： 根據課程的開發和管理分類，可以把課程分為（ ）。 [單選題] • 相關課程、廣域課程、核心課程 • 基礎課程、拓展課程、研究課程 • 必修課程、地方課程、活動課程 • 國家課程、地方課程、學校課程 第65題： 不同專業、不同性質、不同層次學校要完成的具體任務是（ ）。 [單選題] • 教育目的 • 教學目標 • 教育方針 • 培養目標 第66題： 一個國家以法律形式規定普遍實施一定程度的基礎教育的義務形式稱為（ ）。 [單選題] • 普及基礎教育 • 普及義務教育 • 普及教育 • 普及國民教育 第67題： 根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則是（ ）。 [單選題] • 教學目的 • 教學方法 • 教學原則 • 教學內容 第68題： 青少年兒童身心發展的客觀規律是（ ）。 [多選題] • 發展的勻衡性 • 發展的個別差異性 • 發展的順序性和階段性 • 發展的被動性 • 發展的穩定性和可變性 第70題： 德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，這體現了德育的方向性原則。( ) [判斷題] • 錯誤 • 正確 第71題： 美國教育家杜威的主要教育思想主張是“教師中心”“生活即教育”。( ) [判斷題] • 正確 • 錯誤 第72題： 遺傳因素對人的發展的影響的大小與其本身是否符合常態有關。( ) [判斷題] • 正確 • 錯誤 |
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