第一章緒論 一、教學目的與要求 1. 了解教育心理學的定義、性質和發展趨勢。 2. 理解幼兒教育心理學的創建與發展，定義與性質、任務與意義、 研究對象和研究方法，初步形成對幼兒教育心理學的整體認識。 本章重點：幼兒教育心理學的定義與學科性質、任務與作用。 本章難點：幼兒教育心理學創建與發展，幼兒教育心理學與教育心理學、幼兒心理學和幼兒教育學等相關學科在研究對象上的區別和聯系。 二、課程內容 第一節教育心理學概述 （一）教育心理學的定義與性質 1. 教育心理學的定義及其含義 2. 教育心理學的性質及其取向 （二）教育心理學的研究對象和學科體系 1. 教育心理學的研究對象及指向（學習與教育過程中人的心理現象） 2. 教育心理學的學科體系 （三）教育心理學的創建與發展趨勢 1. 教育心理學的創建：教育心理學獨立的年代及標志，教育心理學獨立的背景（學校教育發展的需要和心理學發展的必然） 2. 教育心理學發展歷程 3. 教育心理學的發展趨勢：教學心理學的興起，教育社會心理學的興起，關注實際驕傲學策略和元認知研究，關注年齡特點、個別差異與個性化教學研究。 第二節幼兒教育心理學概述 （一）幼兒教育心理學的創建與發展 1. 幼兒教育心理學創建的動因：鑒于心理學體系的結構性分化一幼兒教育科學體系的結構性整合：幼兒教育、特別是幼兒教育發展的客觀需求 2. 幼兒教育心理學的發展過程及其基本階段 3. 幼兒教育心理學、兒童心理學和學習理論的貢獻 （二）幼兒教育心理學的體現結構 1. 一個理論基礎：學習理論 2. 兩條主線：幼兒學習與幼兒園教育活動 3. 兩點附記：幼兒教師心理與家庭教育心理 （三）幼兒教育心理學的任務和作用 1. 幼兒教育心理學的基本任務：理論構建和實踐指導 2. 幼兒教育心理學的主要作用：測試與描述、預測與控制、理解與說明
