第五章 幼兒游戲心理與教育
一、教學目的與要求
1.了解游戲的心理結構和游戲動機理論;
2.理解游戲的心理特征、發展過程及其特點；
3.掌握游戲的 類型與游戲的指導策略
本章重點：游戲的心理特征、游戲的發展特點、游戲的指導策略。
本章難點：由喜的心理結構和游戲動機理論
第一節 游戲心理概述
（一） 游戲的心理結構
1.游戲的認知特性——心理主動性維度
（1） 自我導向
（2） 心理主動性
（3） 靈活性
2.游戲的情感特性——活動強度維度
（1） 內在動機
（2） 內部控制能力
（3） 假裝
3.游戲所共有的基本心理成分
（1） 想象
（2） 動機或需要
（3） 情緒體驗
（4） 自我調控
（5） 語言與動作
（二） 游戲的心理特征
1. 游戲是一種意向性活動
（1） 活動動機的內源性
（2） 活動目的的隱蔽性
（3） 活動過程的松散性
（4） 活動內容的虛構性
（5） 活動規則的變通性
（6） 活動主體的積極性
2. 游戲是可觀察的行為
（1） 認知行為
（2） 交往行為
（3） 宣泄行為
3. 游戲是一種情境性活動
第二節 兒童游戲動機
（一） 游戲動機理論
1. 剩余精力說
2. 松弛性
3. 生活預備說
4. 生長說
5. 補償說
6. 同化說
7. 覺醒說
8. “全能—效果論”
（二） 兒童游戲動機系統
1. 兒童的需要與游戲動機
（1） 兒童的四種基本感情需要
（2） 幼兒需要的三個層次
2.兒童游戲動機系統
（1）活動性動機
（2）探究性動機
（3）成就性動機
（4）親和性動機
3.游戲動機背景：兒童需要與活動
4.游戲動機的教育問題
第三節 兒童游戲的發展
（一） 兒童游戲的發展過程
1.游戲理論和模式的兩個基本相同點
2.游戲發展的理論模式圖
（1）探索性活動
（2）感覺運動/練習性游戲
（3）假裝/象征性游戲
（4）規則游戲
（5）結構游戲
（6）象征性規則游戲
（二）兒童游戲發展的特點及年齡特征
1.兒童游戲發展的特點
（1）游戲的發展往往以游戲類型的變化表現出來
（2）游戲類型的數量在不同年齡階段各有不同，基本上呈倒U型關系
（3）游戲所有的時間，隨年齡增長而逐步減少
(4) 用于特定游戲的時間，相反隨著年齡的增長而增加
（5）兒童游戲沒有一定的模式
（6）兒童游戲的發展與非游戲活動有著系統的聯系
2.兒童游戲發展的年齡特征
（1）嬰兒游戲（0歲—三歲）
（2）幼兒游戲（三歲—六七歲）
（3）童年游戲（六七歲—十二三歲）
第四節 幼兒學習類型與指導
（一） 幼兒園游戲的類型
1. 我國幼兒園的游戲分類方法
2. 游戲分類一句的兩個維度
3. 兩大類六種游戲類型之間的邏輯聯系
（二） 幼兒游戲的重大策略
1. 游戲指導模式
2. 游戲準備
（1） 游戲時間
（2） 游戲地點
（3） 游戲材料
（4） 經驗準備
3. 游戲觀察
4. 指導策略
（1） 平行游戲法
（2） 合作游戲法
（3） 指導游戲法
（4） “真實發言人”
二、 考核知識點
（一） 游戲的心理概述
1.游戲的心理結構
（1） 游戲的認知特性——心理主動性維度
（2） 游戲的情感特性——活動強度維度
（3） 游戲所共有的基本心理成分
2.游戲的心理特征
（1） 游戲是一種意向性活動
（2） 游戲是可觀察的行為
（3） 游戲是一種情境性活動
（二）兒童游戲動機
1.游戲動機理論
2.兒童游戲動機系統
（1） 兒童的需要與游戲動機之間的關系
（2）兒童的四種基本感情需要
（3） 幼兒需要的三個層次
（4）兒童游戲動機系統
（5）.游戲動機背景：兒童需要與活動
（6）游戲動機的教育問題
（三） 兒童游戲的發展
1.兒童游戲的發展過程
（1）游戲理論和模式的兩個基本相同點
（2）游戲發展的過程
2.兒童游戲發展的特點及年齡特征
（1）兒童游戲發展的特點
（2）兒童游戲發展的年齡特征
（四 ） 幼兒學習類型與指導
1.幼兒園游戲的類型
（1）我國幼兒園的游戲分類方法
（2）游戲分類一句的兩個維度
（3）兩大類六種游戲類型之間的邏輯聯系
2.幼兒游戲的重大策略
（1）游戲指導模式
（2）游戲準備
（3）游戲觀察
（4）指導策略
四、考核要求
（一）游戲的心理概述
1.游戲的認知特性（理解）
2.游戲的情感特性（理解）
3.游戲所共有的基本心理成分（理解）
4.意向性活動的含義（了解）
5.游戲的顯著性特征（識記）
6.游戲的表征形式（識記）
7.富有游戲性的活動情境必須具備的條件（了解）
（二）兒童游戲動機
1.游戲動機理論極其比較分析（理解）
2.需要、動機、行為三者的相互關系（理解）
3.兒童的四種基本感情需要（了解）
4.幼兒需要的三個層次（了解）
5.兒童游戲動機系統（識記）
6.游戲動機背景（理解）
7.游戲動機的教育問題（了解）
（三） 兒童游戲的發展
1.游戲發展理論和模式的共性（理解）
2.兒童游戲的發展過程（理解）
3.兒童游戲發展的特點（識記）
4.兒童游戲發展的年齡特征（理解）
5.幼兒游戲的特征（識記）
（四 ） 幼兒學習類型與指導
1.我國幼兒園的游戲分類方法（了解）
2.游戲分類依據的兩個維度（理解）
3.游戲類型之間的邏輯聯系（理解）
4.游戲指導模式（理解）
5.游戲準備的內容（了解）
6.游戲觀察的意義（了解）
7.游戲指導策略（應用） |
