6．教師職業專業化的條件 我國《教師法》第l0條規定：“國家實行教師資格制度，中國公民凡遵守憲法和法律，具有良好的思想品德，具有本法所規定的學歷或經國家教師資格考試合格，有教育能力，經認定合格的，可以取得教師資格。”教師的專業素養是當代教師質量的集中體現。 (1)教師的學科專業素養 ①精通所教學科的基礎性知識和技能 ②了解與該學科相關的知識 ③了解學科的發展脈絡 ④了解該學科領域的思維方式和方法論 (2)教師的教育專業素養 ①具有先進的教育理念 ②具有良好的教育能力 ③具有一定的研究能力 7．教師的人格特征 對教師的個性素質也有特定的要求，教師要有優良的個性品質，如熱情慷慨、善于交際、樂于助人、有責任心、仁慈友善、合群合作、公平客觀、耐心周到、有幽默感等。 8．學生和教師的關系 師生關系是指學生和教師在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。 (1)教學上的授受關系 教師處于教育和教學的主導地位。 ①從教育內容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者 ②學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件 ③對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發展 (2)人格上的民主平等關系 師生關系是教育活動中的基本關系。 ①學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的 ②嚴格要求民主的師生關系，是一種朋友式的友好幫助的關系 (3)社會道德上的相互促進的關系 ①師生關系從本質上是一種人一人關系 ②教師對學生的影響不僅僅是知識上、智力上的影響，更是思想上、人格上的影響 重點難點提示 重點：學生的本質屬性、教師職業的特點、教師職業專業化的條件。 難點：師生關系的特點。
