2011年幼兒教育學基礎講義第五章

　　第五章幼兒園環境

　　第一節幼兒園環境

　　[概念]幼兒園環境定義：廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。包括幼兒園內部環境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環境。狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神的要素的總和。

　　幼兒園環境的分類：按其性質可分為物質環境和精神環境。好的材料、玩具除了安全、衛生、美觀、耐用之外，應有變換性、多功能性，即一種材料或玩具可以用多種方式去擺弄它，去玩它，這對于保持材料、玩具的新鮮性，發展幼兒的創造性是很有意義的。另外，材料、玩具應當是經濟的，有的昂貴的玩具玩法固定，有容易損壞，其實并沒有太大的發展價值。而水、沙、粘土等自然材料以及各種廢舊物資如果加以有效利用，是非常符合幼兒特點及活動需要的。

　　幼兒園環境的特點：環境的教育性、環境的可控性：具體表現在兩個方面，一方面社會上的精神、文化產品，精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發展為選擇標準。另一方面，根據幼兒需求，有效調控環境中的各種要素，維護環境的動態平衡，使之始終保持在最適合幼兒發展的狀態。

　　第二節幼兒園環境創設的原則[重點簡答]

　　5點：環境與教育目標的一致性原則（體現教育性，符合幼兒全面發展的需要）、發展適宜性原則（符合幼兒的年齡特征及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發展）、幼兒參與性原則（幼兒與教師共同合作，共同參與的過程，培養幼兒主體精神，發展幼兒主體意識，培養幼兒的責任感、合作精神，要注意幼兒的參與是權利，不是“幫忙”，幼兒在參與中發展，克服“幼兒無能的思想”開發性原則：創設幼兒園環境時應把大、小環境有機結合，形成開放的幼兒教育系統。經濟性原則：應考慮不同地區、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。