第六章 幼兒技能學習與教育 一、教學目的與要求 1.了解技能的含義及其分類，理解技能學習的特點； 2.了解動作技能學習的理論，理解幼兒動作的形成過程，并初步掌握幼兒動作技能培養的方法； 3.理解智力技能形成的理論，了解兒童智慧發展理論； 4.了解幼兒智力技能的培養途徑，并結合實際思考應如何培養幼兒的智力技能 本章重點：技能學習及其特點；幼兒動作技能、智力技能的形成過程及其培養。 本章難點：動作技能學習的理論；動作技能形成的階段；治理技能形成和發展的理論。 二、課程內容 第一結 技能與技能學習 （一） 技能的概念 1. 技能的定義 2. 技能與知識的關系 （二） 技能的種類 1. 動作技能 2. 智力技能 3. 動作技能與智力技能的關系 （三） 技能學習及其特點 1. 技能學習 2. 技能學習的兩大特點 （1） 技能的學習是一個“內化—外化”雙向構建到過程 （2） 合乎法則的練習將極大促進技能的掌握 第二節 幼兒動作技能的發展與學習 （一） 動作技能學習的理論 1. 運動、操作與動作 2. 動作技能學習的理論 （1） 亞當斯的閉合回路理論 （2） 施米特的圖示理論 （二）幼兒動作技能的形成階段 1. 動作技能的形成階段 （1）動作的定向 （2）動作的模仿 （3）動作的整合 （4）動作的熟練 2.幼兒動作技能的形成 （1）雙手操作技能的發展 （2）軀體運動的發展 3.影響動作技能形成的因素 （1）知識經驗 （2）講解與示范 （3）練習 （三）動作技能的培養 1.運動教育 （1）運動教育的含義 （2）運動教育與傳統運動技能教學的區別 （3）萊本的運動分析理論 2. 動作技能的訓練 （1）動作定向的訓練 （2）動作模仿的訓練 （3）動作整合的訓練 （4）動作熟練的訓練 3. 蒙臺梭利幼兒動作教育 （1）蒙臺梭利動作教育的目的 （2）蒙臺梭利動作教育的方法
