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三、名詞解釋
21．六經是西周時代流傳下來的典籍，時稱詩、書、禮、樂、易、春秋。
22．教育結構通常指包括基礎教育、職業技術教育、高等教育、成人教育在內的各種不同類型和層次的學校組合和比例構成。
23．德育是教育者依據特定的社會要求和德育規律，對受教育者實施的有目的、有計劃的影響，培養他們特定的政治思想意識和道德品質的活動。
24．教育理念是教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。 25．班級授課制是一種集體教學形式，它把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固’一定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。
四、簡答題
26．【答案要點】近代教育較古代教育出現的變化有：
(1)國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起；
(2)初等義務教育的普遍實施；
(3)教育的世俗化；
(4)重視教育立法，強調以法治教。
27．【答案要點】現階段我國的教育目的是：
以培養學生的創造精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、守紀律”的、德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
現階段我國教育的基本精神是：
(1)要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質
與科學文化知識能力的統一；
(2)要求學生在德、智、體等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展；(3)適應時代要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力。
28．【答案要點】(1)學生作為一個獨立的社會個體，在人格上是與教師平等的；(2)嚴格要求的民主的師生關系是一種朋友式的友好幫助關系。
29．【答案要點】(1)青少年身心發展具有不均衡性；
(2)青少年身心發展具有穩定性和可變性；
(3)青少年身心發展具有個別差異性。
30．【答案要點】教學包含了以下幾個方面：
(1)教學以培養全面發展的人為根本目的；
(2)教學由教與學兩方面的活動組成；
(3)教學具有多種形態，是共性與多樣性的統一。
五、論述題。
31．【答案要點】(1)教育是一種特殊的文化現象。教育與文化是相互依存、相互制約的關系。特定社會中的教育之所以能與特定社會文化體中的其他方面共存一體，主要是因為它們經過長期的歷史共生與磨合，已經社會性地篩選掉不相適應的部分，并將其余部分組合成為一種特定的相互適應和相互依存的關系。
(2)教育與文化盡管相互依存、相互制約，但又在此過程中變化與發展。教育與文化在相互依存、相互制約的過程中，不斷按照各自的運動規律運動、變化和發展。開始時，來自教育或文化方面的本體運動只產生一些漸變性的影響，當這種漸變積累到超出先前兩者關系所劃定的界限范圍時，就會引起突發性變革，出現新的文化、新的教育和一種新的相互適應關系，從而實現兩者在更高水平或更新意義上的和諧一致。
32．【答案要點】教學過程是一種特殊的認識形式，其特殊性在于：它是學生個體的認識，是由教師領導未成熟的主體通過學習知識間接認識世界。學生認識的特殊性表現在以下方面：
(1)認識的間接性。學生學習的內容是已知的間接經驗，并在教學中間接地去認識世界。
(2)認識的交往性。教學活動是教師的教和學生的學組成的雙邊活動，教學活動是發生在師生之間的一種特殊的交往活動。
(3)認識的教育性。教學過程中的認識追求與實現著學生的知、情、行、意的協調發展與完善人格的養成。
(4)有領導的認識。學生的個體認識始終是在教師的指導下進行的。 |
