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參考答案
一、單項選擇題
1．A【解析】中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)了“國學”和“鄉(xiāng)學”，這就是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。
2．D【解析】教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平，故生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定性因素。
3．C【解析】這是人的身心發(fā)展的互補性的例子。
4．B【解析】素質(zhì)教育在今天這個時代的特征就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的人才，素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點。
5．B【解析】“為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。
6．B【解析】泰勒被譽為“課程評價之父”。
7．A【解析】孔子最先強調(diào)教學過程中要注重思考，主張學習，思考和實踐相統(tǒng)一。
8．B【解析】由課時計劃的作用而知。
9．D【解析】德育個體發(fā)展功能應注意尊重學習個體的主體性。
10．A【解析】由我國班級當前存在的問題可知，采用最多的是“教學中心”的領導方式。
二、多項選擇題
11．ACDE【解析】現(xiàn)代教育還不具有公益性和免費性。
12．AC【解析】教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和教育再生產(chǎn)科學知識。
13．BCDE【解析】洛克的“白板說”認為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。14．ACE【解析】教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準。評價學校的辦學情況，教師的教學質(zhì)量，學生的學習質(zhì)量和發(fā)展程度等都要依據(jù)教育目的。
15．ABCDE【解析】我國憲法和法律規(guī)定，兒童享有人身權和受教育權，人身權除一般保護外，還有對身心健康權、人權自由、人格尊嚴、隱私、名譽、榮譽等權利的特殊保護。
16．ABCE【解析】見大綱中課程目標的論述。
17．ABC【解析】學生在課前的預習，課后的復習和完成作業(yè)都是學生配合教師上課而進行的活動，是教學過程的一部分。
18．CD【解析】設計教學法主張讓學生自己決定學習目的和內(nèi)容，自己設計學習過程。19．ABCD【解析】說服法重在以理服人，E是鍛煉法要求。
20．ABCE【解析】班級管理主要包括四種模式：常規(guī)管理，平行管理，民主管理和目標管理。
三、填空題
21．教育現(xiàn)象 揭示教育規(guī)律
22．校風
23．認識 價值
24．人格特征
25．社會屬性
26．教學目標
27．鞏固課檢查課 |
