五、論述題 1．答：(1)幼兒教師是教育者。幼兒教育機構是公共正規(guī)的教育組織，其中心任務就是教育、教導兒童，因此幼兒教師主要的職責還是教育孩子。(3分)(2)幼兒教師是幼兒游戲的伙伴。在幼兒快樂的游戲中，幼兒教師既是游戲材料的準備者、游戲活動的設計者，也是游戲活動的參與者和游戲中矛盾的協(xié)調人。(3分)(3)幼兒教師是幼兒的第二任母親。由于幼兒社會經驗缺乏，身心發(fā)展水平低，對成人的依賴性較強。當他們進入幼教機構后，會很自然地把對家長的依賴逐漸轉移到幼兒教師身上。這就要求幼兒教師給予幼兒以母親般的熱愛和照顧。(3分)(4)幼兒教師是幼兒的知心朋友。(3分)(5)幼兒教師是幼兒教育的研究者。(3分) 2．答：(1)幼兒園以自身的教育優(yōu)勢服務社區(qū)(3分) 與非正規(guī)的社區(qū)學前教育相比，幼兒園具有許多教育優(yōu)勢，包括完備的硬件設施和環(huán)境、專業(yè)的師資力量、有計劃有組織的教育內容和活動組織等。因此幼兒園在社區(qū)教育中處于核心地位，通過其示范性的教育工作帶動整個社區(qū)學前教育的發(fā)展。在這個重任下，幼兒園要以自身的教育優(yōu)勢服務于社區(qū)，支持社區(qū)各項教育活動的開展。具體可以開展：①承擔社區(qū)內幼教師資力量的培訓和再提高工作，幫助社區(qū)教育質量的提高；(1分)②開放自身的教育資源供社區(qū)使用，提高資源的利用率，使社區(qū)內的全體兒童受益；(1分)③教師可以兼任社區(qū)教育的指導和顧問，服務于社區(qū)；(1分)④支持參與社區(qū)有益的文化教育活動，使幼兒園成為教育和文化宣傳的陣地，推動整個社區(qū)文化教育素質的提高。(1分) (2)爭取社區(qū)對幼兒園工作的支持和參加(3分) 幼兒園教育也要充分利用社區(qū)的資源，調動社區(qū)對幼兒園教育的支持和幫助，共同協(xié)作辦好教育。社區(qū)作為一個生產功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣䥇^(qū)域，能夠為幼兒園提供教育所需的人力、物力、財力等多方面的支持。(2分)此外，爭取社區(qū)對幼兒園教育的積極參與也是當前幼兒教育改革與發(fā)展的趨向。例如，幼兒園教師帶領孩子走出園門到社區(qū)內的博物館參觀，擴大知識范圍，開闊眼界，利用社區(qū)的教育資源進行教育。又如，請社區(qū)有關人員到幼兒園來，給幼兒講解有關知識、組織開展一些活動等，這些做法打破了幼兒園封閉的教育模式，變封閉式為開放式的辦學、辦園，讓幼兒真正接觸社會，也讓社區(qū)融人教育孩子的行列，共同促進孩子的健康成長。(3分)
