第三節 幼兒概念學習的指導 （一） 幼兒錯誤概念的成因及糾正 1. 幼兒錯誤概念的成因 2. 幼兒錯誤概念的糾正 （二） 幼兒概念學習的指導 1. 幼兒概念學習水平的檢測方法：分類法、排除法、解釋法、守恒法 2. 幼兒概念學習的指導方法：例證法、變式法 三、 考核知識點 （一）概念及其種類 1.概念的含義：概念名稱、概念例證、概念屬性、概念定義 2.概念結構：特征說（概念有定義特征和概念規則有機結合而成） 原型說（概念以原型即它的最佳實例表示） 3.概念的種類（具體概念和抽象概念、初級概念和二級概念、前科學概念和科學概念） 4.概念、語言與客觀事物三者之間多關系 5.語言發展與概念發展的關系 （二）幼兒概念學習 1.概念學習的基本過程 聯結理論（概念學習過程即概念特征的重疊過程） 假設理論（概念學習過程包括知覺識別、提出假設、驗證假設和概括四個階段） 2.概念形成 3.概念同化：派生下為學習、相關下為學習 4.幼兒概念學習的特點 （三） 幼兒概念學習的指導 1.幼兒錯誤概念的成因及糾正 2.幼兒概念學習水平的檢測方法：分類法、排除法、解釋法、守恒法 3.幼兒概念學習的指導方法：例證法、變式法 四、考核要求 （一）概念及其種類 1.概念的定義（識記） 2.概念的含義：概念名稱、概念例證、概念屬性、概念定義（理解） 3.概念結構： （1）特征說（了解） （2）原型說（了解） 4.概念的種類 （1）具體概念和抽象概念（識記） （2）初級概念和二級概念（了解） （3）前科學概念和科學概念（識記） 5.概念、語言與客觀事物三者之間多關系（理解） 6.語言發展與概念發展的關系（理解） （二）幼兒概念學習 1.概念學習的基本過程 （1）聯結理論（了解） （2）假設理論（理解） 2.概念形成（識記） 3.概念同化：派生下為學習、相關下為學習（了解） 4.幼兒概念學習的特點 （1）概念學習的操作化（識記） （2）概念學習的個性化（理解） （3）概念學習的情緒化（理解） （三）幼兒概念學習的指導 1.幼兒錯誤概念的成因（理解） 2.幼兒錯誤概念的糾正（應用） 23.幼兒概念學習水平的檢測方法： （1）分類法（理解） （2）排除法（理解） （3）解釋法（了解） （4）守恒法（應用） 4.幼兒概念學習的指導方法： （1）例證法（應用） （2）變式法（應用）
