2011年山東中學教育學課后習題：第五章

2011年山東中學教育學課后習題：第六章 課程

1、什么是課程？簡述課程的內涵。

課程指學生在校期間所學內容的總和及進程安排。

內涵：(1)課程指學校中所要進行的德智體美等全部教育內容的總和。(2)課程不僅包括各門學科、課內教學，也包括課外活動，家庭作業和社會實踐等活動。(3)課程規定了各門學科的順序和課時分配、學年編制和學周安排。

2、課程的類型有哪些？

按設計形式：學科課程、活動課程

按學生選課的自主性：必修課程、選修課程

按課程任務：基礎型課程、拓展型課程、研究型課程

按課程的制定者：國家課程、地方課程、學校課程

3、制約課程的主要因素是什么？

(1)一定歷史時期社會發展的要求與提供的可能

(2)一定時代人類文化及其科學技術發展水平

(3)學生的年齡特征和知識、能力基礎。

4、簡述課程理論的發展情況。

最早使用"課程"一詞的是朱熹，西方是斯賓塞《什么知識最有價值》

博比特 "活動分析法"

拉尓夫*泰勒 《課程與教學的基本原理》 現代課程理論的奠基石

編制課程四步驟：確定目標、選擇經驗、組織經驗、評價結果

現代課程理論：學科中心、學生中心、社會改造課程理論。

5、什么是課程計劃？課程計劃的構成要素有哪些？

課程計劃是課程設置的整體規劃，它對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出了全面安排，具體規定學校應設置的學科、學科開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。

培養目標、課程設置、學科設置、課時分配、學年編制和學周安排

6、編制課程計劃的主要原則是什么？

(1)以教育目的與任務為前提，體現課程結構的完整性。

(2)以科學的課程理論為依據，體現基礎性與多樣性

(3)以學生的發展水平為基礎，體現知識的銜接性和學生的可接受性

(4)以課堂教學為主，全面安排各項活動。

7、課程計劃對中學教師的要求有哪些？

第一、 認真學習和熟悉課程計劃，了解中學教學和其他活動的全面安排和要求

第二、 了解自己任教學科開設的年級、順序、教學時數，了解自己任教學科在整個課程計劃中的地位與作用

第三、 了解自己任教學科與其他學科之間的聯系與銜接

第四、 綜觀學校教學、教育全局，明確自己的任務與要求，有目的、有計劃地組織自己的教學、教育工作。

8、什么是課程標準。

國家制定的基礎教育課程的基本規范和質量要求，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的÷有關學科教學內容的指導性文件。

9、課程標準包括哪些內容？

前言、課程目標、內容標準、實施建議、附錄

10、怎樣理解和執行課程標準？

(1)認真研究和把握課程標準

(2)全面系統地理解課程標準

(3)嚴格執行課程標準

(4)以課程標準作為自己檢查教學質量的依據

11、什么是教材？試述課程標準與教材的關系。

教材是教師和學生據以進行教學活動的材料。

課程標準與教材的關系：課程標準是教材編寫的依據，教材是課程標準最主要的載體。

12、什么是教科書？其作用有哪些？

教科書是根據課程標準編制的、系統反映學科內容的教學用書。

作用：

(1)教科書是學生在學校獲得知識、進行教學的主要材料

(2)教科書是教師進行教學的主要依據

(3)教科書是統籌教學與各種活動的根據。

13、教師怎樣才能做到正確使用教科書？

(1)整體把握教科書

(2)重點設計教科書

(3)充分利用教科書

(4)及時引進新知識

(5)適當補充鄉土材料

(6)指導學生充分運用好教科書