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二、填空題
1．《奏定學堂章程》
2．歐洲
3．物質基礎
4．“白板說”
5．全面發展教育
6．幼兒園質量高低
7．健康、語言、科學、社會、藝術
8．幼兒幼兒家長
9．教育幼兒
10．專門設立
11．身心發展的水平
l2．玩具
13．目標
14．常規性家訪和重點家訪
15．職業角色
三、判斷說明題
1．答：錯誤。
廣義的教育不僅指學校教育、家庭教育，還包括社會教育。
2．答：正確。
幼兒身心發展的特點和幼兒園教育的任務與特點決定了幼兒園教學的主要任務是幫助幼兒獲取大量直接經驗。而直接經驗的獲得離不開具體活動。幼兒主要是通過感官直接接觸環境中的事物、通過在環境中與他人共同活動來獲得經驗的。
3．答：錯誤。
智育不僅要促進智力發展，還要培養兒童的求知興趣和學習習慣。
4．答：錯誤。
幼兒的自發游戲是幼兒的權利，適當的自發游戲有利于幼兒的發展。
5．答：錯誤。
幼兒主要通過感官來認識周圍世界的，,他們的思維方式具體、形象，必須通過感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會比較容易真正達到理解。幼兒的這種認知特點要求幼兒園在組織和實施課程時應注意給幼兒創設多種多樣的活動情景，提供豐富的玩具、材料，通過幼兒自身的操作與探索，掌握一些粗淺的知識和科學原理。
四、簡答題
1．答：(1)他指出學前教育對于兒童一生的發展至關重要，關系到國家的前途和民族的命運。(1分)(2)他強調學前教育要考慮兒童的特點。幼兒教育的對象是兒童，兒童不是小大人。(1分)(3)他指出要對兒童進行全面發展的教育，使兒童成為“體魄強壯、品德良好和智力發達”的祖國幼苗。(1分)(4)他提出幼兒教育要注意多樣性。(1分)(5)陳鶴琴堅決反對以教師為中心或兒童中心主義的傾向，強調教師要對幼兒加以指導。(0．5分)(6)他指出幼兒園要和家庭緊密配合。(0．5分)
2．答：3歲兒童心理的顯著特征：(1)強烈的好奇心。(1分)(2)好模仿。(1分)(3)同伴關系的發展使他們很愿意和其他小朋友在一起玩耍。(1分)(4)性格方面的發展：“第一反抗期”是指3歲左右兒童在其身心發展的過程中所表現出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為，也稱“教育危險期”。(1分)(5)認知方面的發展：3歲兒童的思維認知活動，總是由行為和動作引起的，而且思維缺乏可逆性。(1分)
3．答：幼兒園課程評價總的原則應有利于發揮教師、園長及課程決策人員改進課程的主動性、積極性和研究精神。具體表現在：(1)評價應有利于改進與發展課程；(2分)(2)評價中要發揮教師的主體性；(2分)(3)評價要有利于幼兒的發展。(1分)
4．答：幼兒身心發展的特點和幼兒園教育的任務與特點決定了幼兒園教學的主要任務是幫助幼兒獲取大量的直接經驗。因此幼兒園的教學不同于中小學的教學，有著自身的特點：(1)活動性與參與性；(2分)(2)生活性與啟蒙性；(2分)(3)游戲性與情境性。(1分) |
