四川高中教師資格考試教育學資料:5.2

第二節 中小學的課程表現形式——教學計劃、教學大綱、教材

　　課程的表現形式：教學計劃、教學大綱、教材

　　建國以來的課程肯定方面：

　　第一、已經逐步形成一個比較完整的體系，有利于培養學生在德、智、體諸方面得到全面發展

　　第二、課程管理比較嚴格，有指導性的教學計劃、統一的教學大綱和根據大綱編寫的經過國家審查的教材，有嚴格的考核評價制度，這對保證中小學教學質量起了重要作用

　　第三、教學大綱和根據大綱編寫的教材具有思想性、科學性、系統性，注意既傳授知識，又培養能力、發展智力。

　　存在問題：

　　第一、設置模式比較死板單一，缺乏靈活性

　　第二、課程結構不夠科學合理

　　第三、各門學科的內容偏多、偏難、偏深、教學要求偏高。

　　一、教學計劃

　　它是課程安排的具體形式。它指的是根據教育目的和不同層次和類型學校的培養目標，由教育主管部門制訂的有關學校教學教育工作的指導性文件。教學計劃體現了國家對學校的統一要求，是辦學的基本綱領和重要依據。

　　教學計劃的基本內容

　　學科設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排

　　二、教學大綱

　　1、意義、結構、作用

　　意義：它是根據教育計劃，以綱要的形式編定的有關學科教學內容的指導性文件，它反映某一學科的教學目的、任務、教材內容的范圍、深度和結構、教學進度以及教學法上的基本要求。

　　結構：說明部分、本文部分（中心或基本）、其它

　　作用：各科教學大綱是國家對各門學科的教學提出的統一要求和具體規格，是國家對學校教學衽領導的一種重要工作；教學大綱是編寫教科書和教師進行教學的主要依據。教師只有熟悉自己所教學科的教學大綱，并認真貫徹執行，才能使自己的教學工作達到國家所要求的標準，達到高水平的教學質量。

　　三、教材

　　1、教科書和視聽教材的意義和作用

　　教科書（課本）它是根據教學大綱編寫的教學用書。它以準確的語言和鮮明的圖表等，明晰而系統地闡述教學大綱所規定的教學內容。

　　教科書一般由目錄、課文、習題、實驗、圖表、注釋、附錄等部分構成。課文是主要部分

　　它是學生在學校獲得系統知識、進行學習的主要材料，它可以幫助學生掌握教師講授的內容，也便學生預習、復習和做作業；同時也學生閱讀課外讀物，進一步擴大知識領域的基礎。

　　它也是教師進行教學的主要依據，它為教師的備課、上課、布置作業、檢查評定學生的知識等提供了基本材料。

　　視聽教材也屬于教學內容的一部分。教材包括課本，也包括視聽教材

　　2、教材編寫的基本原則

　　（1）在內容上要做到科學性、思想性、效用性的統一。處理好基礎知識與先進科學成就之間的關系

　　（2）在教材編排上，要做到知識的內在邏輯與教學法要求的統一。

　　（3）教科書的編排工有利于學生的學習。