2011年小學(xué)教育學(xué)章節(jié)習(xí)題及答案：第七章(下)

第七章教學(xué)（下）

一、單項(xiàng)選擇題
1．《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施。”下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的( ) 。
A．啟發(fā)性原則
B．因材施教原則 
C．循序漸進(jìn)原則
D．鞏固性原則
2．孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、 “溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹( )。
A．理論聯(lián)系實(shí)際原則
B．循序漸進(jìn)原則 
C．啟發(fā)性原則
D．鞏固性原則
3．《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，是要求教學(xué)中貫徹( )。
A．啟發(fā)性原則
B．循序漸進(jìn)原則 
C．直觀性原則
D．因材施教原則
4．《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”，是說在教學(xué)中要貫徹( )。
A．循序漸進(jìn)原則
B．因材施教原則 
C．鞏固性原則
D．理論聯(lián)系實(shí)際原則
5．把實(shí)物、教具陳示給學(xué)生觀察，或通過示范性地實(shí)驗(yàn)來說明和印證要求學(xué)生掌握的知識(shí)的一種方法稱( )。
A．講授法
B．實(shí)驗(yàn)法 
C．參觀法
D．演示法
6．不憤不啟，不悱不發(fā)體現(xiàn)了( )教學(xué)原則。
A．循序漸進(jìn)原則
B．啟發(fā)性原則 
C．因材施教原則
D．鞏固性原則
7．教師向?qū)W生提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法稱為( ) 。
A．討論法
B．談話法 
C．講授法
D．練習(xí)法
8．課的類型是由( )課的種類。
A．教師備課時(shí)決定的
B．課的任務(wù)決定的
C．學(xué)生的學(xué)習(xí)過程決定
D．教學(xué)的階段性決定的
9．設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是( )。
A．杜威
B．華虛朋 
C．柏克赫斯特
D．克伯屈
10．在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是( )。
A．個(gè)別教學(xué)
B．班級(jí)授課 
C．分組教學(xué)
D．道爾頓制
11．柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是( )。
A．班級(jí)授課
B．設(shè)計(jì)教學(xué)法 
C．道爾頓制
D．分組教學(xué)
12．教學(xué)活動(dòng)中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱( )。
A．教學(xué)組織形式
B．教學(xué)模式 
C．教學(xué)方法
D．教學(xué)策略
13．一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得到的結(jié)果一致性較高，說明該測(cè)驗(yàn)的( )較高。
A．信度
B．效度 
C．區(qū)分度
D．難廈
14．一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘�確地測(cè)量出它所要測(cè)量的東西的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的( )。
A．信度
B．效度 
C．區(qū)分度
D．難度
15．如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高( )。
A．效度
B．信度 
C．難度
D．區(qū)分度