31、對學生實施中小學日常行為規范的教育主要屬于（ ）的內容。 A、愛國主義教育 B、集體主義教育 C、理想教育 D、民主與法制教育 32、“教師吸收學生參與制定紀律條文，使學生負有責任感”，這是實施（ ）的要求。 A、自覺紀律教育 B、集體主義教育 C、理想教育 D、道德教育 33、在德育過程中的主要矛盾是（ ）。 A、教育者和受教育者的矛盾 B、教育者和德育內容的矛盾 C、受教育者與德育方法的矛盾 D、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德水平之間的矛盾 34、“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”反映了德育的（ ）規律。 A、促進學生思想內部矛盾轉化的過程 B、組織學生活動與交往的過程 C、培養學生知情意行的過程 D、是長期、反復、逐步提高的過程 35、“知是行之始，行是知之成”這句話表明在德育過程中（ ）。 A、知與行是緊密聯系的 B、知比行重要 C、行比知重要 D、知與行是可以分割開的 36、關于操作測驗，以下描述不恰當的是（ ）。 A、它是一種非文字測驗 B、它主要通過觀察被試實際的操作行為表現來進行評價 C、這種評價主要用來檢測被試將知識、理解轉化為實際行動的能力 D、操作測驗只適用于動作技能的評價 37、我國中等及中等以下各類學校實行的是（ ）。 A、校長負責制 B、黨支部領導下的校長負責制 C、黨支部負責制 D、民主集中制 38、以下各種類型的評價形式中，屬于形成性評價的是（ ）。 A、新課程教學之前對學生進行的摸底測驗 B、課堂提問 C、課程結業考試 D、升學考試 39、以下關于形成性評價與終結性評價的比較中，不恰當的是（ ）。 A、形成性評價是多次性的，終結性評價則是一次性的 B、形成性評價往往與教學過程合而為一，終結性評價則獨立于教學過程之外 C、形成性評價往往是非正式的評價，終結性評價則往往是正式的評價 D形成性評價是在教學過程之中進行的評價，終結性評價則是在教學過程結束時進行的評價 40、以下關于紙筆測驗中主觀式題目的描述不恰當的是（ ）。 A、允許學生自由作答、自由作出反應 B、命題比較簡便、比較省時 C、能夠較好地用來檢測學生高水平的認識能力，能較為清晰地反映被試的思維過程或解題過程 D、給被試提供了猜測答案的機會
