高等教師資格考試資料：高等教育管理體制

　　第五章　高等教育管理體制
　　47、高等教育管理體制，實際上體現(xiàn)了一國在高等教育管理活動中的中央和地方政府、政府和高校，以及高校各管理層次、管理單元間的職責、權(quán)力和利益關(guān)系。前兩者通常被稱為宏觀管理體制，后者則是微觀管理體制。
　　48、高等教育的宏觀管理體制主要體現(xiàn)了一個國家在高等教育管理活動中中央和地方政府，政府和高校間職責、權(quán)力和利益關(guān)系。
　　49、高等教育宏觀管理體制的模式？
　�。�1）中央集權(quán)型　以法國、意大利為典型。（2）權(quán)力分散型　美國。（3）集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合　　以德、日、英國為代表。
　　50、我國的高校宏觀管理體制　　建立和完善“中央與省、自治區(qū)、直轄市人民政府兩級管理、分工負責，以省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌為主”的體制，即“兩級管理，以省級統(tǒng)籌為主”的體制。
　　51、高等學校管理模式？
　　高等學校管理包括學校管理和行政管理。（1）歐洲大陸模式，法國、意大利。（2）美國模式，（3）英國模式，
　　52、我國高校的管理模式是　黨委領導下校長負責制的領導體制。職工代表大會是教職工群眾行使民主權(quán)利、民主管理的重要形式。
　　53、我國高校行政管理在結(jié)構(gòu)上基本分為三個層次：校、學院和系。