第六章 高等教育結構
第一節高等教育結構理論 一、高等教育結構的概念 高等教育結構是指高等教育系統內各組成部分之間的聯系方式和比例關系，它是一個多維、多層次的復雜的綜合結構，大致分為宏觀結構和微觀結構兩大部分。 宏觀結構包括：層次結構、形式結構、能級結構、地域結構、管理體制結構等。 微觀結構包括：學科專業結構、課程結構、教材結構、隊伍結構等。 二、高等教育結構與功能的關系 高等教育的結構和功能從內部聯系、外部聯系兩個方面反映了高等教育系統的特性。高等教育系統的結構和功能是對立統一、相互聯系的兩個方面，沒有結構的功能是不存在的，反之，也不存在沒有沒有功能的結構。另一方面，結構和功能雖聯系緊密，但并不存在必然的一一對應的關系。 三、影響高等教育結構的因素分析 1經濟因素經濟因素往往是高等教育結構形成、發展以及調整過程中的決定性要素。 2 文化、傳統要素 主要包括社會文化的總體水平，由歷史傳統形成的民族文化特點及觀念。 3 科學、技術因素 包括科學技術的總體發展水平與速度、科學技術系統的規模結構等。 4 教育因素 教育制度、義務教育、各級普通教育及職業技術教育的規模和結構。 第二節我國高等教育結構的狀況和特點分析 一、層次結構 高等教育的層次結構，又稱為水平結構，指高等教育內部由于教育程度和水平的高低不同而劃分的層次及相互關系。（高等專科教育、本科教育、研究生教育） 二、科類、專業結構 三、形式結構指不同辦學形式的高等教育構成狀態。根據經費來源和管理體制分為：公私 四、能級結構研究生院一般院校（本科） 專科（應用及技術） 五、地區結構梯度結構模式中心城市模式 第三節我國高等教育結構的調整 一、世界教育結構改革兩種基本趨勢：一體化模式；多樣化模式。 二、影響高等教育宏觀結構調整的若干因素：學術因素；體制因素；區域發展水平的因素。 三、高等教育宏觀結構調整的只要方向 高等教育應實行穩步發展的方針和“規范、結構、質量、效益”協調統一的發展戰略。具體來說應把握以下幾個方面：首先，高等教育宏觀結構調整必須以社會需要為出發點，以經濟供給能力為支撐點，做到與經濟社會的發展相協調。其次，中央和地方合理分工，突出高等教育為地方服務的功能。
