第三節 幼兒園教育活動情境的創設 （一） 教育活動情境創設的原則 1. 互動性原則 2. 效用性原則 3. 特異性原則 4. 安全性原則 （二） 背景型教育活動情境的創設 1. 教育活動的空間 2. 教育活動的時間 3. 教育活動的內容 4. 教育活動的材料 5. 教育活動形式與氣氛 （三） 對象型教育活動情境的創設 1. 認知型教育活動情境的創設 2. 行為型教育活動情境的創設 3. 能力型教育活動情境的創設 （四） 教師在幼兒園教育活動情境中的作用 1. 建構教育活動情境 2. 監控教育活動情境 3. 調解教育活動情境 三、考核知識點 （一）幼兒園教育活動指導概述 1. 指導的顯義和隱義 2.幼兒園教育活動指導的層次性 3..對應于教育目標的活動指導模式 4.對應于知識類型的活動指導模式 5.發現學習的指導類型 6.幼兒發現學習與接受學習的關系 （二）教育活動指導的基本結構 1.學習過程的指導原理 2.學習過程與教學事件 3.學習過程指導 4.個性化教育的指導原理 5.個性化教育 6.個性化教育指導 （三）幼兒園教育活動情境的創設 1.教育活動情境創設的互動性原則 2.教育活動情境創設的效用性原則 3.教育活動情境創設的特異性原則 4.教育活動情境創設的安全性原則 5.背景型教育活動情境的創設 6.背景型教育活動情境的空間 7. 背景型教育活動情境的時間 8. 背景型教育活動情境的材料 9. 背景型教育活動情境的形式與氣氛 10.認知型教育活動情境的創設 11.行為型教育活動情境的創設 12.能力型教育活動情境的創設 13.教師在幼兒園教育活動情境中的作用 （1）建構教育活動情境 （2）監控教育活動情境 （3）調解教育活動情境 四、考核要求 （一）幼兒園教育活動指導概述 1. 指導的顯義和隱義（了解） 2.幼兒園教育活動指導的層次性（理解） 3..對應于教育目標的活動指導模式（理解） 4.對應于知識類型的活動指導模式（理解） 5.發現學習的指導類型（應用） 6.幼兒發現學習與接受學習的關系（了解） （二）教育活動指導的基本結構 1.學習過程的指導原理（理解） 2.學習過程與教學事件（識記） 3.學習過程指導（理解） 4.個性化教育的指導原理（理解） 5.個性化教育（識記） 6.個性化教育指導（了解） （三）幼兒園教育活動情境的創設 1.教育活動情境創設的互動性原則（理解） 2.教育活動情境創設的效用性原則（理解） 3.教育活動情境創設的特異性原則（理解） 4.教育活動情境創設的安全性原則（理解） 5.背景型教育活動情境的創設（理解） 6.背景型教育活動情境的空間（理解） 7. 背景型教育活動情境的時間（理解） 8. 背景型教育活動情境的材料（理解） 9. 背景型教育活動情境的形式與氣氛（理解） 10.認知型教育活動情境的創設（應用） 11.行為型教育活動情境的創設（應用） 12.能力型教育活動情境的創設（應用） 13.教師在幼兒園教育活動情境中的作用 （1）建構教育活動情境（理解） （2）監控教育活動情境（理解） （3）調解教育活動情境（理解）
