2011年教師幼兒學前教育心理學串講筆記：第十一章

　　第三節 幼兒園教育活動情境的創設
　�。ㄒ唬� 教育活動情境創設的原則
　　1. 互動性原則
　　2. 效用性原則
　　3. 特異性原則
　　4. 安全性原則
　　（二） 背景型教育活動情境的創設
　　1. 教育活動的空間
　　2. 教育活動的時間
　　3. 教育活動的內容
　　4. 教育活動的材料
　　5. 教育活動形式與氣氛
　�。ㄈ�） 對象型教育活動情境的創設
　　1. 認知型教育活動情境的創設
　　2. 行為型教育活動情境的創設
　　3. 能力型教育活動情境的創設
　�。ㄋ模� 教師在幼兒園教育活動情境中的作用
　　1. 建構教育活動情境
　　2. 監控教育活動情境
　　3. 調解教育活動情境
　　三、考核知識點
　�。ㄒ唬┯變簣@教育活動指導概述
　　1. 指導的顯義和隱義
　　2.幼兒園教育活動指導的層次性
　　3..對應于教育目標的活動指導模式
　　4.對應于知識類型的活動指導模式
　　5.發現學習的指導類型
　　6.幼兒發現學習與接受學習的關系
　�。ǘ�）教育活動指導的基本結構
　　1.學習過程的指導原理
　　2.學習過程與教學事件
　　3.學習過程指導
　　4.個性化教育的指導原理
　　5.個性化教育
　　6.個性化教育指導
　�。ㄈ�）幼兒園教育活動情境的創設
　　1.教育活動情境創設的互動性原則
　　2.教育活動情境創設的效用性原則
　　3.教育活動情境創設的特異性原則
　　4.教育活動情境創設的安全性原則
　　5.背景型教育活動情境的創設
　　6.背景型教育活動情境的空間
　　7. 背景型教育活動情境的時間
　　8. 背景型教育活動情境的材料
　　9. 背景型教育活動情境的形式與氣氛
　　10.認知型教育活動情境的創設
　　11.行為型教育活動情境的創設
　　12.能力型教育活動情境的創設
　　13.教師在幼兒園教育活動情境中的作用
　�。�1）建構教育活動情境
　　（2）監控教育活動情境
　�。�3）調解教育活動情境
　　四、考核要求
　�。ㄒ唬┯變簣@教育活動指導概述
　　1. 指導的顯義和隱義（了解）
　　2.幼兒園教育活動指導的層次性（理解）
　　3..對應于教育目標的活動指導模式（理解）
　　4.對應于知識類型的活動指導模式（理解）
　　5.發現學習的指導類型（應用）
　　6.幼兒發現學習與接受學習的關系（了解）
　�。ǘ�）教育活動指導的基本結構
　　1.學習過程的指導原理（理解）
　　2.學習過程與教學事件（識記）
　　3.學習過程指導（理解）
　　4.個性化教育的指導原理（理解）
　　5.個性化教育（識記）
　　6.個性化教育指導（了解）
　�。ㄈ�）幼兒園教育活動情境的創設
　　1.教育活動情境創設的互動性原則（理解）
　　2.教育活動情境創設的效用性原則（理解）
　　3.教育活動情境創設的特異性原則（理解）
　　4.教育活動情境創設的安全性原則（理解）
　　5.背景型教育活動情境的創設（理解）
　　6.背景型教育活動情境的空間（理解）
　　7. 背景型教育活動情境的時間（理解）
　　8. 背景型教育活動情境的材料（理解）
　　9. 背景型教育活動情境的形式與氣氛（理解）
　　10.認知型教育活動情境的創設（應用）
　　11.行為型教育活動情境的創設（應用）
　　12.能力型教育活動情境的創設（應用）
　　13.教師在幼兒園教育活動情境中的作用
　�。�1）建構教育活動情境（理解）
　�。�2）監控教育活動情境（理解）
　　（3）調解教育活動情境（理解）