2011年教師幼兒學(xué)前教育心理學(xué)串講筆記：第十三章

　　第三節(jié) 幼兒教師的心理素質(zhì)
　�。ㄒ唬┯變簣@教育任務(wù)與幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)
　　1.幼兒園教育任務(wù)
　　2.幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)
　�。ǘ�）幼兒教師的心理素質(zhì)
　　1.幼兒教師的能力
　　2.幼兒教師的性格
　　3.幼兒教師的氣質(zhì)
　　三、考核知識點(diǎn)
　�。ㄒ唬�師幼互動概述
　　1.互動與師幼互動
　　（1）互動與符號互動理論
　　（2）師幼互動
　　2.構(gòu)成師幼互動行為的要素
　　（1）外顯行為要素
　　（2）內(nèi)隱心理要素
　　3.影響師幼互動行為的因素
　�。�1）幼兒自身所具有的特征
　　（2）教師自身所具有的特征
　　（3）師幼互動行為的外部特征
　�。�4）師幼互動行為的客觀環(huán)境
　　4.我國師幼互動行為的特征與功能
　�。�1）我國當(dāng)前師幼互動行為的基本特征
　　（2）我國當(dāng)前師幼互動行為的功能分析
　　（3）建立和諧師幼互動的初步構(gòu)想
　　（二）師幼互動中的教師心理
　　1.教育活動的互動分析
　�。�1）教育活動的互動過程
　　（2）教育活動的互動分析系統(tǒng)
　　2.有效互動型教師的心理特征
　�。�1）教師對兒童寬容尊重
　　（2）教師在情緒上的安全感
　�。�3）教師的職業(yè)態(tài)度
　　（4）教師的教學(xué)風(fēng)格
　�。�5）靈活使用不同的教學(xué)方法
　　3.師幼互動中的應(yīng)激
　�。�1）應(yīng)激及教師的應(yīng)激源
　�。�2）教師應(yīng)激及對策
　�。�3）教師的職業(yè)壓力癥
　�。ㄈ�）幼兒教師的心理素質(zhì)
　　1.幼兒園教育任務(wù)與幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)
　　（1）幼兒園教育任務(wù)
　�。�2）幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)
　　2.幼兒教師的心理素質(zhì)
　�。�1）幼兒教師的能力
　　（2）幼兒教師的性格
　�。�3）幼兒教師的氣質(zhì)
　　四、考核要求
　　（一）師幼互動概述
　　1.互動的概念（識記）
　　2.符號互動論（理解）
　　3.師幼互動（識記）
　　4.構(gòu)成師幼互動行為的要素（了解）
　　5.師幼互動行為的主體（理解）
　　6.師幼互動行為的性質(zhì)（識記）
　　7.師幼互動行為的主題與結(jié)果（了解）
　　8.師幼互動行為的類型（了解）
　　9.影響師幼互動行為的因素（識記）
　　10.師幼互動行為的外部特征（了解）
　　11.師幼互動行為的客觀環(huán)境（了解）
　　12.我國當(dāng)前師幼互動行為的基本特征（理解）
　　13.我國當(dāng)前師幼互動行為的功能分析（理解）
　　14.建立和諧師幼互動的初步構(gòu)想（了解）
　　（二）師幼互動中的教師心理
　　1.教育活動的互動過程（理解）
　　2.教育活動的互動分析系統(tǒng)（應(yīng)用）
　　3.有效互動型教師的心理特征（理解）
　　4.應(yīng)激及其過程（了解）
　　5.教師應(yīng)激的成因（理解）
　　6.教師應(yīng)激的對策（應(yīng)用）
　　7.教師職業(yè)壓力癥的表現(xiàn)（了解）
　　8.教師職業(yè)壓力癥的成因（理解）
　　9.教師職業(yè)壓力癥的對策（應(yīng)用）
　　（三）幼兒教師的心理素質(zhì)
　　1.幼兒園教育任務(wù)（識記）
　　2.幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)（理解）
　　3.幼兒教師的能力（了解）
　　4.幼兒教師的性格（了解）
　　5.幼兒教師的氣質(zhì)（了解）