2011年中學教育學考試重點精要4.1：教育目的的概念和層次結構

第四章 教育的目的
第一節 教育目的的概念和層次結構
一、教育目的的概念
廣義的教育目的是指人們對受教育的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面
發生什么樣的變化，或者產生怎樣的結果。狹義的教育目的是國家對把受教育者培養成為什
么樣人才的總的要求。簡而言之，教育目的即培養人的質量規格。
二、教育目的的作用
教育目的是一切教育工作的出發點，教育目的的實現則是教育活動的歸宿，它貫穿于教育
活動的全過程，對一切教育工作具有指導意義。教育目的對整個教育工作的指導意義是通過
發揮以下作用實現的：
1．導向作用；
2．協調作用；
3．激勵作用。
4．評價作用。
三、教育目的的層次結構
(一)國家的教育目的
(二)各級各類學校的培養目標
根據各級各類學校任務確定的對所培養的人的特殊要求，我們習慣上稱為培養目標。教育目的與培養目標是普遍與特殊的關系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養目標是針對特定的教育對象提出的，各級各類學校的教育對象有各自不同的特點，制定培養目標需要考慮各自學校學生的特點。
(三)教師的教學目標
教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段(如一節課、一個單元或一個學期)工作時，希望受教育者達到的要求或產生的變化結果。
教學目標與教育目的、培養目標的關系是具體與抽象的關系，它們彼此相關，但相互不能取代。目的與目標根本不同，目標是可以測量的．但不能測量目的。